2019春大象版科学四下1.2《假如我们是……》word教案.doc

2019春大象版科学四下1.2假如我们是word教案教材分析本课开始运用换位思考的方式让学生设想假如我是蝴蝶，我是蚂蚁又该怎样？使学生在心理上转换角色，并能设身处地地从该角色的角度和立场考虑问题，并由此展开搜集证据的活动。而后教材设计了一个蝴蝶调查研究的案例，启发和鼓励学生能通过观察记录、调查访问、查阅资料等方法和途径，搜集实事与证据，并知道利用简单的表格、统计、图形等方法记录整理所得的资料证据。学情分析学生在三年级及四年级上册已经培养了观察与提问、猜想与假设、计划与组织能力，本册重点培养学生搜集事实与证据的能力。通过上节课的学习学生对杀死动物的情况有了一定的了解和感受，本节课通过换位思考更能激发学生探究热情，使学生设身处地为小动物寻找事实与证据。学习目标1.会站在他人的立场思考利益关系，辨证地、全面地看待科学问题。2.知道要解决科学问题，必须像法庭办案一样，有充分的事实与证据。3.了解并选择运用查阅书籍、浏览网络、观察实验、调查采访等方法来搜集事实与证据。教学重难点重点：引导学生站在他人的立场思考利益关系，辨证地、全面地看待科学问题。难点：让学生学会搜集事实与证据的方法并应用于活动中。评价任务1.能站在他人的立场思考利益关系，辨证地、全面地看待科学问题。2.能说出搜集事实与证据的方法，并学会应用。3.能够与小组成员共同合作。教学准备课件、自然法庭公告、有关蝴蝶的资料等。教学过程一、谈话导入上节课我们进行了杀死动物的调查，现在试想一下，假如我们是蚂蚁，或者是瓢虫、蝴蝶、小兔子、小鸟，甚至是蚊子、苍蝇、老鼠我们会有什么样的感受？二、换位思考教师提示每个小组选择一种动物，站在它的立场上思考问题：1.面对我们的同类总是遭到杀害，会怎样想呢？2.如果我们有代表同类向“自然法庭”申诉的机会，我们应该怎样做呢？学生先小组讨论后全班汇报。三、活动：自然法庭1.出示“自然法庭的公告”，思考讨论：如果有代表同类向“自然法庭”申诉的机会，我们应该怎么做呢？2.小组讨论：用什么方法和途径可以得到事实与证据，并用概念图的方式记录讨论的结果。四、寻找实施与证据1.参看“事实与证据蝴蝶小组的探究行动”活动案例并讨论：蝴蝶组采用了哪些方法搜集资料？从他们的资料中，我们可以整理出几条理由？根据是什么？2.各小组讨论制定搜集事实与证据活动的组织计划，并按计划实施。教师予以帮助和指导。五、活动延伸成立动物俱乐部，把搜集的资料、数据、图片等分析整理，为做下一个活动听证会的申诉做准备。附送：2019春大象版科学四下2.3还我清新空气word教案一、教学目标：1、了解空气污染及防治的有关知识。2、培养学生关注社会、关心大自然的社会责任感和应用科技保护生态环境的兴趣。3. 培养学生通过实验、调查等手段收集证据的能力，通过图、文等手段记录和表达研究成果的能力。二、教学重点：使学生意识到空气质量直接影响我们人类乃至整个生物群体的生存，了解大气污染的部分原因，激发他们为保护环境而奔走呼吁的社会责任感。三、教学难点：收集证据的能力。四、教学方法：讲解、指导五、教学过程：（一）、引入活动：“气味的扩散”同学们，我们应该有这样的经历，当我们在家里、路上或是教室里，某一时刻会突然闻到某种气味，比如家里炒菜的香气，路上汽车尾气的味道，这些气味是怎样来的？这说明一切物质在一定条件下会分解成分子散发到空气中，它们就形成空气的组成部分。（二）、观察与猜想：“空气里有什么？”结合书上的插图启发学生，引导学生结合生活经历进行广泛交流，使学生认识到人为的众多的空气污染源，思考讨论：在现实生活中，这些污染到底对我们生产和生活有着怎样的影响？在此基础上激发同学们去实验、调查及进一步研究的欲望。（三）、实验与调查“空气中的颗粒或汽车尾气污染”调查后大家交流研究成果，阐述自己的观点，共同探讨如何在解决空气污染问题上尽一份自己的力量。(四)、讨论：空气污染物会到哪里去？怎样才能让我们呼吸到新鲜空气？引导学生结合教材1920页的内容进行。（五）、科学自助餐：呼吸卫生与健康知道：1、扫地应洒水。2、不吸烟。3、不随地吐痰和乱丢脏物