教学系统设计概述(帮助大家了解教学设计概念) PPT课件

1 教学系统设计 课程教学概要 合肥师范学院 ITIE wangyoumei163 一 课程教学概要 什么是教学系统设计本课程的主要内容课程的学习目标课程学习资源课程的学习方法和要求课程考核方法系统说明 ITIE wangyoumei163 A 什么是教学系统设计 教学系统设计 InstructionalSystemDesign 简称ISD 也称作教学设计 InstructionalDesign 简称ID 是以传播理论 学习理论和教学理论为基础 运用系统论的观点和方法 分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法 ITIE wangyoumei163 B 课程的主要内容 ITIE wangyoumei163 C 课程的学习目标 熟练地运用教学设计的基本原理 技术和方法 进行教学过程和教学资源的设计与开发 能够独立完成从需求分析到成果评估的一系列操作 并结合相关技能最终完成一个教学设计产品 ITIE wangyoumei163 D 学习资源 教材作者 何克抗教授 ITIE wangyoumei163 学习资源 cont 3i信息化教学支持中心 教学系统设计 网络课程 ITIE wangyoumei163 学习资源 cont 维存网站 ITIE wangyoumei163 学习资源 cont ITIE wangyoumei163 网络无限 资源无限 ITIE wangyoumei163 E 学习要求和方法 基本要求 上课保持纪律 积极思考 并做记录 课后完成学习任务和思考问题 学习方法 个人学习与小组协作教学方法 课堂讲解专题研讨 ITIE wangyoumei163 F 考核说明 一个产品教学设计方案及小组作品一个课堂教学设计方案一个研究性学习方案一篇翻译一次小组讲课一次考试 ITIE wangyoumei163 第一章教学系统设计概述 教学系统设计的基本模型教学系统设计的基本步骤教学系统设计的学科领域教学系统设计的理论基础 ITIE wangyoumei163 目标 掌握教学系统设计的一般步骤了解教学系统设计的学科性质与应用领域了解教学系统设计的几种理论基础 ITIE wangyoumei163 Learningdirection 学习重点 教学系统设计的基本概念及学科领域问题学习难点 如何从教学 系统 设计三个角度认识教学系统设计 ITIE wangyoumei163 一 教学系统设计的产生和发展 为什么要提出教学系统设计 怎么产生的 ITIE wangyoumei163 A 回顾与批评 关于AECT 94定义 教育技术 原文是instructionaltechnology 是关于学习资源和学习过程的设计 开发 利用 管理和评价的理论和实践 很容易看出 该定义有很明确的结构 研究对象是学习资源和学习过程 研究任务是设计 开发 利用 管理和评价 研究形态是理论和实践 ITIE wangyoumei163 ITIE wangyoumei163 AECT 94教育技术定义在我国教育技术学界影响非常广泛 其存在的隐患所带来的负面影响更是不可低估 1 该定义是典型的 无的放矢 研读这一定义 你知道它 做什么 却不知道 为何而做 更无法清晰地把握它所追求或体现的终极教育目的和教育价值是什么 2 该定义在实践中导致的直接后果是就事论事 局限于局部或部分 缺乏系统性和整体性的 行为意识链 使得研究和实践流于形式或相互孤立 3 该定义对教育技术本身要致力追求的教育目的或教育价值的漠视 很容易导致教育技术理论与实践失去宏观的引导和效果评价的参照 弱化至关重要的反思意识 进而影响教育技术体系的建立 ITIE wangyoumei163 国内学者定义 南国农 1985 运用现代教育媒体 并与教育媒体恰当结合 传递教育信息 以实现教育最优化 李克东 1998 电化教育 就是在现代教育思想 理论的指导下 主要运用现代教育技术进行教育活动 以实现教育过程的最优化 ITIE wangyoumei163 祝智庭博士 2001 教育技术的本质特征主要表现在 一是开发和使用各种学习资源 二是用系统的方法设计和组织教学过程 三是追求教育的最优化 P77 78 高等教育出版社2001年9月版 资源篇 中 祝教授制定了一系列评价最优化教育 教学效果的量规 从而使得最优化教育 教学活动的开展和效果测评有据可依 B 核心 教育技术的本质 ITIE wangyoumei163 对教育技术所面临的挑战的思考 实际上是对创造理想的教育技术发展前景的设计 基于此 面对教育技术所面临的挑战 在我看来 我们最缺乏的是设计素养 这种缺乏包括 1 对未来前景的预测和规划 2 找准真正的问题 3 创造真正有价值的教育 教学理念 模式方法 知识工具和学习环境等4 为解决问题探索多种备选对策 5 用综合系统的思想构建问题解决模型 6 使问题设计具有独创性和可操作性 7 真正以人为本 走人性化设计之路 8 追求更好 不断完善设计思想与方法 C 目前教育技术领域的相关问题 ITIE wangyoumei163 设计 为实现某一目的所进行的决策活动 教学设计 运用系统方法分析教学中问题 寻找最佳解决方案的基本理论与方法 D 问题所在 呼唤设计素养 ITIE wangyoumei163 5 教学系统设计课程与你的专业学习 讨论 教学系统设计与教育技术学专业课程学习有什么相关性 ITIE wangyoumei163 E 从学科发展背景 系统方法的应用系统方法的教学应用认知心理学的发展与应用 ITIE wangyoumei163 二 教学系统设计的内涵 1 三个定义2 三个角度 教学系统设计 InstructionalSystemDesign 简称ISD 也称作教学设计 InstructionalDesign 简称ID 是以传播理论 学习理论和教学理论为基础 运用系统论的观点和方法 分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法 ITIE wangyoumei163 分析 教学设计 cont 应用系统方法分析研究教学问题和需求确立解决它们的方法和步骤并对教学结果作出评价的计划过程与操作程序 CASE 网络教学与嵌入式教育技术 ITIE wangyoumei163 分析 教学设计 cont 理论基础 传播理论 学习理论和教学理论 指导思想 系统科学方法论 依据 对学习需求的分析 任务 提出解决问题的最佳设计方案 目的 使教学效果最优化 内涵 调查 分析教学中的问题和需求 确定目标 建立解决问题的步骤 选择相应的教学活动和教学资源 评价其结果 ITIE wangyoumei163 1 三个定义 P2 教学设计是系统计划或规划教学的过程 Gagne加涅 1992 教学设计是创设和开发学习经验和学习环境的技术 Merrill梅瑞尔 1996 教学设计是一门设计科学 Patten帕顿 1989 ITIE wangyoumei163 2 三种角度 教学系统设计 ITIE wangyoumei163 小结 教学系统设计的特征 P3 对象 过程 目标 ITIE wangyoumei163 教学系统 层次与环境 P7 以学为中心 learning centre 以教为中心 Teaching centre ITIE wangyoumei163 教学系统设计的由来与发展 思想萌芽美国杜威 桥梁学科 LinkingScience和桑代克程序教学 行为目标理论理论形成20世纪60年代 教学系统设计理论学科建立20世纪70年代 独立学科 ITIE wangyoumei163 教学系统设计的特点 系统性理论性与创造性计划性与灵活性具体性 ITIE wangyoumei163 教学系统设计的意义 有利于教学理论与教学实践的结合有利于教学工作的科学化 能够促进青年教师的快速成长有利于科学思维习惯和能力的培养有利于现代教育技术应用的不断深化 促进教育技术的发展 讨论 教育技术专业开设的意义 存在价值 ITIE wangyoumei163 三 教学系统设计的基本模式 模式 是再现现实的一种理论性的简约形式 模式是指导实践的框架和模型 ITIE wangyoumei163 教学设计的一般模式 ADDIE 迪克和凯里模型 ITIE wangyoumei163 模型有很多 但总的来说 符合上述流程 此外根据支持的学习理论和教学系统的层次 总的来说有三大模型 A 以教为主教学系统设计 教学过程B 以学为主教学系统设计 教学资源C 双主教学系统设计 教学系统 ITIE wangyoumei163 四 教学系统设计的基本步骤 从上述模式中归纳一般步骤 1 评估需求确定教学目的 测量学习差距 确定完成教学后能够做什么 2 教学内容分析 学习者学习之前的知识技能分析 3 学习者分析 学习者个性特征和学习环境分析 4 编写教学目标 具体陈述学习后能够做什么 5 开发评价方案 你准备如何评价学生的学习6 开发和选择教学材料 你设计各种教学资源和材料为教学做准备 7 实施与评价 实施你的设计并进行多方面的评价 8 修改 整理反馈资料和数据 进行修改教学设计9 总结性评价 对学习者使用效果进行最终评价 ITIE wangyoumei163 五 教学系统设计的学科领域 1 教学系统设计的学科性质 教学系统设计是一门应用性强的桥梁学科 教学系统设计是一门设计学科 ITIE wangyoumei163 2 教学系统设计的三个层次 基于 产品 的教学设计如网络课程的设计与开发 基于 过程 的教学设计如信息化教学教案的设计 基于 系统 的教学设计如企业培训方案的开发 微观的教学系统设计 宏观的教学系统设计 ITIE wangyoumei163 3 教学设计的实践领域 课堂教学设计 技术在课堂教学中的应用模式 教学资源的设计开发 教学与管理系统设计 远程教育教学系统网络教学课件教学资源库远程网络学习平台 企业培训模式组织绩效技术测评技术E learning平台与模式知识管理管理信息系统教练及培训技术 远程教学领域 课堂教学领域 企业员工培训领域 ITIE wangyoumei163 各领域的实例分析 1 课堂教学技术的运用 网络探究课例设计1 表格的制作 教学设计课例设计2 联合国地理勘察署 UNGS 大楼选址计划实验系统 初中物理仿真实验室 ITIE wangyoumei163 ITIE wangyoumei163 2 网络课程 课件 设计课程实例 古诗 浙江教师教育网 ITIE wangyoumei163 3 企业培训设计 ITIE wangyoumei163 傲姿时代 ITIE wangyoumei163 因此 我们说 教学系统设计是教育技术的核心 ITIE wangyoumei163 五教学系统设计的理论基础 学习理论与教学设计教学理论与教学设计系统方法与教学设计 ITIE wangyoumei163 六教学设计理论的国内外研究 研究重点 达到教学目标采取的教学策略和教学方法 而不是设计和开发过程的步骤 主要理论 加涅 九 五矩阵 理论瑞格卢斯 精心加工理论 ET 梅瑞尔 成分显示理论 CDT 教学处理理论 ITT ITIE wangyoumei163 评价几种教学设计理论 加涅 九 五 理论核心思想 为学习设计教学 学习条件分为内部条件 外部条件瑞格卢斯 精加工理论ET教学设计理论就是教学科学 并建立 教学条件 教学策略 教学结果 变量 教学策略分为教学组织策略 教学管理策略 教学传递策略等侧重 内容的组织与安排 ITIE wangyoumei163 梅瑞尔的成分显示理论 CDT 对教学过程进行具体指导梅瑞尔的 目标 内容 二维模型 事实性概念性过程性原理性 行为水平 发现 运用 记忆 内容类型 ITIE wangyoumei163 小结 国外对于教学系统设计的研究从教学系统设计理论研究和教学系统设计过程模式研究两个角度进行 国内的研究大多停留在对国外研究的理论综述和对比研究 缺乏本土化研究 ITIE wangyoumei163 七教学系统设计的过程模式 教学设计模式含义三种教学模式以教为主的教学系统设计模式肯普模式 基于行为主义学习理论史密斯 雷根模式 行为主义 认知主义以学为主的教学系统设计模式基于建构主义学习理论 强调情境创设 会话 协作 意义建构举例 鱼牛传说主导 主体教学模式 ITIE wangyoumei163 建构主义学习理论与教学设计 ITIE wangyoumei163 结束语 基本回顾 1 什么是教学系统设计 教学系统设计是运用系统方法分析教学中问题 寻找最佳解决方案的基本理论与方法 教学中问题 包括学习过程和学习资源中发现的问题 ITIE wangyoumei163 2 学科性质 教学系统设计是综合 交叉的学科 社会科学 信息科学 管理科学 工程学 ITIE wangyoumei163 教学系统设计是一门设计科学 设计是由目的指引的过程 该过程就是构想实现某种新的东西 教学设计针对的是特定的 实际的学习目的 力求创作某种新的教学材料或学生在其中学习的系统 ITIE wangyoumei163 操作性 实践性强 教学系统设计是一门应用 桥梁学科 教学系统设计 教育理论 教育实践 ITIE wangyoumei163 3 教学设计要回答的三个问题 教学的目标是什么 前端分析 如何达到目标 策略 媒体 如何知道已经达到目标 评价 ITIE wangyoumei163 作业 搜集国内外与教学系统设计相关的网站 班内共享 自己收集两个教学系