语文人教版五年级上册《自我介绍》作文教学设计.doc

自我介绍作文教学设计 陀村小学覃燕梅 习作分析与设计理念： 语文新课标对中年级习作要求明确指出：要培养学生习作的兴趣，让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与人分享习作的快乐。基于这一指导思想，本次说说我自己习作教学主要在于教师精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。教法与学法：教师精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。教学目标： 1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现“真我”。 2、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。 3、尝试与人合作，共享习作的无穷快乐。教学重点： 1.阅读范文时，要能够概括地说出那个同学是从哪几个方面作了哪些内容的自我介绍。 2.要根据自己的情况选择恰当的内容，真实，有条理地作介绍。教学难点：学会抓住自身特点，准确而真实地表现“真我”。指导过程： 一、创设情境“唱一唱” 1、今天老师要和大家一起上一堂习作交流课，首先，让我们一起来欣赏一首好听的歌曲小小的我好吗？ 2、“天地间走来了小小的我”，让我们一起来“认识自我” “了解自我” “展现自我”。 二、面对自我“看一看” 1、观察“镜子中的我”。现在，我们拿出小镜子，抓住特点，“自卖自夸”，欣赏欣赏镜子里的自己吧，小声描述一下自己的外貌。（提出要求：看看你们的脸、头发、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齿分别是怎样的？） 2，看着镜子中的自己跟同桌用语言描述一下自己。 三、学习例文“读一读” 1、有一个叫笑笑的小朋友，写了篇作文，题目叫这就是我。请看例文，读一读，想一想笑笑是怎么介绍自己的。（学生读例文） 2、小组合作学习，讨论： （1）读了例文，你知道笑笑是个怎样的小朋友了吗？她是怎样来介绍自己的？ （2）你认为可以从哪些方面来介绍自己？要注意些什么？ 3、板书归纳本次习作要点： 首先介绍自己外貌: 年龄、身材、长相、声音等。 要抓住特点: 性格、爱好、优点、缺点 与别人不一样的地方。 要有一定的顺序。 四、口头作文“说一说” 1、知道怎么写了，我们试试口头介绍一下自己吧。出示说话要求： （1）介绍自己的年龄、身材、长相、性格、和兴趣爱好等。 （2）注意说出自己的特点与别人不一样的地方。 （3）介绍时要按照一定的顺序。 2、在小组内进行自我介绍，同学之间可以互相提醒、补充。 3、小组推荐说得较好的同学向全班介绍自己，互相评议，共同提高。 五、独立起草“写一写” 1、学生独立仿写，教师加强巡视指导。 2、提醒学生注意：语句通顺写具体，标点正确无错字。 六、互读互改“评一评” 1、写好后，请两三个同学上台把草稿读给大家听听，请大家给点意见。 及时组织讨论评议，提出修改意见。 出示评议要点： 是否抓住了自己的特征?是否按照了一定的顺序? 2、小组内互读互改，对照评议要点，修改自己的习作。 3、改好