主题教育活动对职业素养的导引作用探索论文.doc

主题教育活动对职业素养的导引作用探索论文 主题教育活动对高职学生职业素养的提升具有良好的引导作用能够提升学生的职业素养达到社会主义核心价值观和现代优秀企业文化的有机统一满足企业的用人需求实现学生的发展目标 主题教育活动是指在专人组织和指导下围绕某一特定主题对学生进行集体性行为规范教育(如思想道德教育、文明礼仪教育)和素质培养(心理素质培养、职业素质培养)的活动具有喜闻乐见的形式是学生自我教育的一种有效途径 职业素养是指职业内在的规范和要求是在职业教育过程中表现出来的综合素质包括职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面通过主题教育活动不仅能够达到社会主义核心价值体系和现代优秀企业文化的有机统一实现育人目标;而且能够将的项目任务与学生喜闻乐见的主题活动形式相结合起到对学生职业素养的导引作用以学生的成长、成熟、成才、成功为主线主题教育活动在大学不同阶段以丰富的内容和形式发挥作用 “目标教育”作为新生入学后的第一个教育主题促使学生在校园中茁壮成长目标教育可以融入各专业集中进行的专业认知教育中与做“优秀员工”“职业经理”的办学理念相结合学生针对自己所学专业确定目标就业岗位放飞梦想、憧憬未来有了明确的奋斗目标就有了一个清晰的努力方向 目标教育以梦想未来为内容以讲座、演讲、辩论赛等形式体现以“梦想未来”为主题的教育活动每学期开展一次班级墙报上每个人的梦想豁然醒目演讲会上的激情在青春的心中激荡坚定的信念支撑着他们的梦想实现阶段目标后的喜悦激励他们踏实走好每一步经过三年的努力走向不同工作岗位的他们将会收获成才的喜悦受到企业的欢迎成为优秀员工或职业经历心有多大舞台就有多大目标教育使同学们在准确定位自己的基础上找到了自己的舞台 “四自”教育(自我教育、自我管理、自我服务、自我提高)是学生在校期间最主要的教育主题引导学生培养良好的习惯走向成熟学生在入学前接受的都是应试教育以学习课本知识为主衣食起居大部分由父母为其代办相处也是以同学和家人为主;从踏入大学校门起他们进入了“断乳期”必须学会独立生活、独立学习、独立思索、独立处事管理好自己行为养成企业需要的踏实、肯干、忠诚、敬业、合作、创新等职业素养唯有如此才能适应未来企业的用人需求 尽管周围有老师、同学和家长的扶持但在大学中“自主”“自立”“自强”已成为实实在在的现实“四自”教育激发了他们做人的独立性大部分学生很快在集体生活中适应并成长、成熟家长们感到孩子懂事了勤快了长大了在日常学习、班级活动、宿舍卫生中大部分学生有了自律意识及集体观念自觉遵守纪律“四自教育”的教育形式可以是课堂、主题班会、主题实践活动有机统一将教师的启发式教育变为学生自己自觉思考和主动实践而后默认选择的自我教育 “室长轮流当”是独具特色的主题教育活动基于人人成才的理念突出了责任意识宿舍长是个管理者要想当好宿舍长必须管理好自己还要学会管理他人认识自己的潜能懂得自觉服从领导换位思考尊重他人无论你的性格是开朗还是怯弱轮到你当宿舍长的一周工作内容和标准都是一样的就看你工作的结果如何了学生们在这项活动中得到了锻炼宿舍卫生状况大为改观也懂得尊重别人的劳动了 活动让每个学生亲身体会到如何担负责任如何以强烈的责任心去做好事情通过活动学生还认识到责任无论大小体现着做人的品质影响着做事的结果用人单位喜欢有责任心的人做人做事要靠得住 “创建融合式大家庭”活动是融学校全体人员、所有部门于一体的、综合性的主题教育活动帮助大学生走出个人小圈子融入集体中活动的主要内容是与大学生做知心朋友; 主要形式有建立教师、系(部)书记和主任与学生定期交流制度领导班子成员不定期与学生及学生自我管理组织座谈交流和深入学生中间征询意见制度各级领导与教师定期定主题与学生在网上进行交流制度 活动中全面了解、收集学生的心声与诉求为学生解决实际问题强化了学生的和谐意识包容意识、合作意识、感恩意识 活动教会了学生理解他人、与人共处;教会了学生如何在保持个性同时寻找共性如何在集体中创造和谐与快乐感受幸福与美好营造出了团结、互助、宽容的氛围 活动后为琐事争吵、闹矛盾的少了自觉照顾有病的同学自觉把待遇让给生活困难同学求职应聘中积极推荐自己同学的情况多了 “职员化教育”是最具针对性的教育主题活动以学生的专业为依托以将来的就业岗位为模拟对象融入了任务驱动形成了以企业和社会需求为导向以培养优秀员工和职业经理为目的以提高学生的就业力、竞争力和可持续发展力为中心的主题教育形式为提升学生的职业素养奠定了基础 具体要求是结合学生所学专业调研对应的行业企业及目标就业岗位明确岗位工作任务设计知识目标、能力目标、素质目标组建团队小组合作完成预设的任务企业参与结果评价 职员化教育突出了学生社会适应能力和行业通用能力培养强化了学生的时间观念、责任意识、团队精神执行力、敬业精神、危机意识使学生学会了遵守劳动纪律、关心企业发展、勇于担当等职业素养