整理与应用一.docx

小数的意义和性质整理与复习执教：陈学省 记录：潘荷娇一、梳理1.谈话导入师：今天我们来上一节小数的意义和性质的单元复习课，你能介绍一下这一单元我们都学习了哪些知识吗？可动手翻翻书本。 （板书课题）2.整体梳理（1）整体回顾（再学书本）（2）汇报：本单元学习的主要内容有：小数的意义和读写法 小数的性质和大小比较 小数点移动引起小数大小的变化 小数与单位换算 小数的近似数 （课件呈现）师：你觉得那部分内容容易出错，要提醒同学们注意哪些？（3）同桌交流师：听同学发言之前，我想和大家分享两句话：倾听不只是“听”，也包括“看”，更涉及到了“想”和“思”。 认真倾听的过程，也是思维运作的过程，更是思维能力提升的过程。 这是倾听着的教育书中的两句话，读第一句我们知道了听的方法，读第二句话我们明白了听的重要性。下面就用我们的耳朵、眼睛和大脑来聆听同学们的分享。（4）集体分享-及时鼓励（学生各抒己见、及时补充）二、串联过渡：学习即为学和习，我们既要认真地学，更要通过不断的练习，来巩固我们所学的知识，提高我们的本领。复习课更应如此，下面就让我们在练习中进一步认识 “小数意义和性质”。师：你是怎样想到这两个分数的？ （分数-小数：分数的意义）0.3中的3在哪一数位上？表示什么意思？ （课件出示数位顺序表）你能说说0.30？ （30/1000.30；计数单位是0.01，有30个这样的计数单位） 你能接着说说数位顺序表吗？ （课件完善数位顺序表）小结：小数的计数单位有：十分之一，百分之一，千分之一分别写作0.1、0.01、0.001 每相邻两个计数单位之间的进率是（ 10 ）。过渡：你会比较它们的大小吗？2.小数的性质和大小比较 出示：0.30.30师：你是怎么想的？ （小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。） 运用小数的性质我们可以进行-？ （化简、改写小数）应用小数性质时要特别注意什么？ （末尾）3.小数点移动引起小数大小的变化 师：如果把0.3的小数点向右移动1位，我们会得到-？ （3）如果把0.3的小数点向左移动1位呢？ （0.3）师：小数点移动后的3，它所表示的数值还相同吗？ 小数点移引起的小数大小变化中藏着哪些规律？ （右移扩大；左移缩小）请你跟同桌说一说。过渡：应用小数点移引起小数大小变化规律，我们可以干什么呢？（数的扩大与缩小、单位换算）4.小数与单位换算出示：0.3km=( )m 0.3dm2=( )m2学生独立完成-反馈说说你是怎么想的？错例分析：3.05吨=（ 3 ）吨（ 5 ）千克 30500平方米=（30.500 ）公顷 -课 8t40kg= (8.40)t -书师：这些同学错哪里？为什么会错？说说换算时要注意哪些？小结：高级单位乘进率低级单位；低级单位除进率高级单位。5.小数的近似数出示：0.3师：0.3在谁与谁之间，你能找到0.3吗？师：如果一个两位小数的近似数是0.3，这个两位小数可能是多少？有几个？最小是几？最大是几？你是怎么想的？（0.3左右的两位小数，用四舍五入的方法寻找，共有9个，最小是0.25，最大是0.34，如我们在数轴上表示，它们就在0.250.34之间）师：如果一个小数的近似数是0.3，这样的小数有几个？最小是几？有没有最大的？（近似数是3的小数，有无数个，最小是0.25，没有最大的，如我们在数轴上表示，它们就是从0.25开始无限接近0.35之间） （课件出示）错例分析：999520000元（ 10 ）亿元（保留两位小数）师：这位同学错哪里？为什么会错？改写并求近似数时要注意哪些？ （小数近似数末尾0不能省略，精确程度要求不同）三、练习1. 按要求填数： 0.6（1）这个数最小是（ ）；最大是（ ）。（2）这个数最接近51，它是（ ）。2. 请将以下四位同学按身高从矮到高的顺序排队。姓名李华陈丽王红张笑身高1m45cm136cm1