3月亮湾

学习内容3.月亮湾(第课时)学习目标1能正确、流利地朗读课文。2学会本课8个生字，理解词语的意思。学 习 过 程导学设计一、怡情导学 1.同学们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。今天我们要学的一篇课文月亮湾。 2.板书课题：月亮湾，这是左右结构的字，左部是“三点水”，右部是弯曲的“弯”。“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字。(书空记字形，齐读课题) 二、悦性主学（一）根据自学要求学习课文。借助拼音拼读课后生字3遍，读正确。试着读下列词语3次，并在课文中用直线画出来。绕着灿烂 朝霞山坡 缓缓地 绿油油 流着倒映 桃花不时 清清的 月亮湾三、悦纳互动（一） （1）出示田字格内生字（带拼音）。认读生字。（方法提示：指名2名同学拼读，表扬读的好的同学；让该同学做小老师领读重点字，强调“烂”是边音，“映 像”是后鼻音，“绕 朝”是翘舌音，“缓”是三拼音节；同桌检查生字拼读情况。）去掉拼音认识生字。（方法提示：“开火车”认读，教师相机正音；表扬读得准的学生，让每个读得准的学生口头组2个词。）学习本课词语。小组内检查认读情况；指名学生认读，“月亮湾”的“亮”读轻声。 总结学生自学情况，强化学生的学习行为。 (方法提示：小朋友们多不简单啊！就这一会功夫，生字词就学会了，可真会学习，那么课文你能读通吗？)四、悦性主学（二）请同学们自由读课文2遍，遇到难读的句子多读两遍，把课文读正确、读通顺。并且标出自然段的序号，边读边想：每个自然段都讲了什么？五、悦纳互动（二）（1）练习朗读难读的句子。村子的前面有一条月牙一样的小河。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。（方法提示：教师范读、学生示范、个别练习等多种形式练习朗读，直到把课文中难读的句子读通为止。）老师评价：你真厉害，这么难读的句子你都读通顺了。谁敢来挑战？（2）指名回答：课文共有几个自然段？（3）指名分节朗读课文。（教师给出提示，让学生概括各自然段意思；边读边想：课文写了月亮湾是个怎样的村子呢？第2自然段是重点，通过指名读、小组赛读、同学相互挑战等不同形式读。）（4）同桌合作，一人读一节，读完全文。六、快乐展示1.出示所有生字，齐读。2.学习书写“映”（1）观察“映”，按笔顺书空。（2）观察字的间架结构，发现“左窄右宽”的字体特点。 (3)教师范写。强调右部“央”的中“横”要长，“撇、捺”舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。（4）学生描红、临写。（5）反馈：展示2名学生作业，指出写的好的地方。（对照教师讲解的要点，评价有针对性。）（6）学生再次练习书写（1-2遍）。3.同法指导写“湾”。要点：右上部宜写得宽扁，下部的“弓”上收下放，其中两“折”和一“竖”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平稳。4.同法指导写“绕”。要点：绞丝旁分三笔写成,两个撇折的起笔收笔基本上下对齐且平行,提笔不宜太长。七、博采善思1.完成习字册中“湾 绕 缓 映”的书写。2.完成补充习题一、二题。学习内容3.月亮湾(第2课时) 学习目标1能有感情地朗读课文，背诵课文，体会课文的语言美。 2欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。学 习 过 程导学设计一、怡情导学1.认读词语。围绕山坡倒映灿烂朝霞月亮湾缓缓地清清的（方法提示：指名认读，有了这些美美的词做修饰，村子河水朝霞笑声农田小河就显得更加生动具体了，让我们一起来读读这些词。）2.通过上节课的学习，你觉得月亮湾是个怎样的村子？二、悦性主学自学课文，思考：1.想一想作者认为月亮湾是一个什么样的地方？2.作者在介绍月亮湾时具体介绍了哪两个地方的美景呢？3.月亮湾究竟美在哪儿？你认为月亮湾哪儿最美？（方法提示：学生自由朗读，边读边做记号；学完的同学在小组内交流，读出自己找到的语句；教师巡视指导。）三、悦纳互动1.学习第一自然段。（1）指名读课文，想一想作者认为月亮湾是一个什么样的地方？划出关键的字词。（2）对照插图感受月亮湾的美丽。（3）指导诵读第1自然段。（方法提示：在座的小朋友们都是月亮湾的小村民，让我们一起把咱们美丽的村子夸一夸吧。）2.学习第二自然段。（1）自读第2自然段，想一想这个村子为什么叫月亮湾？在课文中划出关键的词语。用“因为所以”的句式说说。（2）指名读第2自然段，思考：从哪里可以看出“月亮湾是个美丽的村子”？划出有关词句。（3）重点理解“缓缓地”“绕着”“倒映”。方法提示：用“换词法”体会“缓缓地”（慢慢地）意思，并读出这种感觉。“绕着”一词，请两名学生上前演一个绕着另一个转。理解“倒映”一词时，引导学生与“倒影”进行选词填空：小河两旁的树木（）在河里显得那么美。小河水是那么清澈，可以看见两旁树木的（）。（4）比较下面两句话：河水倒映着青山、绿树和小桥。清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里?（方法提示：“清清的”说明河水很清澈，第二句比第一句更加具体，能显示出河中的倒影更清晰，色彩更鲜明。）（5） 齐读这两句体会一下。（提名读、比赛读） （6）用同样的方法体会“绿油油”一词，读好农田颜色的美。（7）“灿烂的朝霞”是什么意思？借助插图感受一下桃花就像灿烂的朝霞一样美。谁能把这么美的桃花通过你的朗读表现出来？（8）你也能学着作者的样子来填填比喻句吗？出示：春天，农田里到处是金黄的油菜花，远远望去，像（ )（9）指导朗诵第二自然段，并背诵。（方法提示：老师配乐范读、指名读、比赛读，引导学生按照“小河、河上、河里、河岸”的顺序边想象画面边背诵。） 3.学习第三自然段。（1） 指名读。这个自然段写了哪里，都有那些景色？（2）“茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声”你感受到了什么？（3）指导朗读。（方法提示：生活在这么美的月亮湾，真幸福！让我们读读这段话，读出幸福之情。） 4.有感情地朗读全文，并根据板书试着背诵。四、快乐展示1.出示“朝”（1）观察“朝”，按笔顺书空。（2）观察字的间架结构，掌握左右等宽的字的比例。 (3)教师范写。强调上下“十”的竖要对正，下面的“十”，其横画左伸右缩、以让其右部。“月”的竖撇要穿插。 （