语文苏教版二年级下册鸟岛（第一课时）

鸟岛第一课时【教学目标：】1、让学生能够正确、流利地朗读课文。2、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语，学会写“类”和“筑”两个生字。3、初步知道我国青海湖西部有一个鸟岛。4、学习课文第一、二小节，初步体会鸟岛的鸟多。【教学重难点】：1、理解由词语组成的词语。2、扣住重点词语初步体会鸟岛的鸟多。一、 由题目入手，产生疑问，激发学习欲望。1、板书“岛”，我们一起来读读这个字，你能帮它组个词语吗？（海岛、鸟岛、蛇岛） 师板书“鸟”，读一读吧!生齐读课题。师：这就是今天我们学习的课文。看到这个课题，你想知道什么呢？（我想知道这个岛为什么叫鸟岛？我想知道鸟岛上有多少鸟？我想知道鸟岛在哪里？）如果提到“鸟岛是什么样子的？”问题写在黑板上师：同学们充满了好奇，这么多的问题，我们归结起来就是：为什么叫鸟岛？鸟岛在哪里？在题目的旁边写上：在哪里？为什么叫？二、 初读课文1、带着疑问，让我们拿出语文书把课文痛痛快快地读上一遍，一遍读完了坐端正告诉我。生自读课文 接下来，老师要请你们来读第二遍课文了，同桌轮读，一人读一小节，读对了翘起大拇指夸夸他，有问题的向对方指出，纠正学生第二遍读课文，圈生字、划句子，进行自主学习。2、读完两遍课文了，大家肯定发现这篇课文还很长，你现在能不能说一说，刚才你通过了自己的努力，你会读这个词语了吗？屏幕上出示课文内容（筑巢安家）A “筑巢安家”（红显）：出示卡片“筑”，生读出示“筑巢”就是？（搭窝、修建鸟窝）对了，鸟儿在树上给自己搭了一个窝，它们就有了自己的家了。这就是“筑巢安家”鸟妈妈生了鸟蛋，鸟爸爸鸟妈妈一起把小鸟养育大，谁能用文中的词语来告诉大家 “养育后代”指读 课文中还有一个表示颜色得词语呢？（红显： “玉白色”），请学生读一读，课文这里还有表示颜色的词吗？“青绿色”做小老师领大家读一读。 出示图片，学生观察鸟蛋的颜色，看一看，比较一下，再齐读这两个词。现在词语从课文跑出来了，你还认识它们吗？出示在文中的三组词语，学生认读青海湖 西部 闻名中外 拾到 人类 密密麻麻（1）青海湖 西部 闻名中外青海湖 图片介绍（这儿水草丰美，鱼类成群），美美地读一读。给“闻名中外”找近义词（出示 举世闻名 驰名中外 ） 如学生说到“远近闻名”，问：哪个名气更大？（2）拾到人类 密密麻麻指名一学生读拾到 师做动作理解 “捡”，课文中也有一个字和“捡”是近义词，你能找到它吗？（出示小词卡）出示课文中的句子“一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。” 读句子 出示：密密麻麻的（ ）指读你能说说你是怎么理解这个词语的？课文中，出示几幅图片，让学生比较一下。恩，看来你真的读懂了这个词语了。（3）再次出示三组词语 分男女生读齐读3、 学生长句子的朗读。刚才大家的表现可真不错，词语会读了，那长长的句子会读吗？课文最后一句变色：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。先请你自己先试着读一读，再指名读。恩，读得真不错，这位同学不仅把字音读正确了，而且把长句子作了恰当的停顿。出示带有停顿符号的句子，学生齐读。用这样的方法，你能读好这一句吗？红显：他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。三、 围绕质疑，学习课文。1、下面就让我们走进鸟岛，出示第一小节：青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛，那就是闻名中外的鸟岛。指名读 鸟岛在什么地方？在哪里？（板书：青海湖的西部）读到这里，你有没有弄明白鸟岛在什么地方呢？(出示：鸟岛 青海湖的西部。)你能变换一下词语的位置，再来说一说这句话吗?(青海湖的西部有一个鸟岛.)鸟岛有一个很有趣的名字呢？“海西皮”读一读 哪个词告诉我们鸟岛可有名了？（显红：闻名中外）鸟岛不仅在中国有名，而且在外国也很有名呢？让我们一起来夸一夸它吧！2、 学习第二小节：感受鸟多春天来了，让我们一起到那去看看吧！请同学们自由读读课文2两节很多小朋友学会了用身体语言和老师说话，挺直身子告诉我他已经读好了,读书习惯真好!C交流：第二节生：每年春天，天气变暖，湖水解冻、一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。他们在这里筑巢安家、养育后代。（1）、抓住“一群一群”“陆续”体会鸟多比较“一群”（词卡）“一群一群”，是不是只有两群鸟呢？其实有很多群。每年春天都有10多万只鸟儿从远处飞来呢？出示动画图片 看，有一群鸟飞来了，又一群鸟飞来了，还有一群群的鸟儿正在飞来了。这10万只鸟，是不是一起飞来的？鸟飞来，有的早，有的晚，有的先，有的后 ,这就是句子中的一个词陆续指名读句子(评价：我从你的这个“陆续”听出来了，鸟儿很多；“一群一群”读得好，这儿的鸟可真是数不胜数啊！)我们一起来读一读吧！齐读鸟儿真多啊！（2、）指导朗读出示：去年春天，天气变暖，湖水解冻、一群一群的鸟二就陆续从远方飞来。他们在这里筑巢安家、养育后代。男生来读一读今年春天，天气变暖，湖水解冻、一群一群的鸟二就陆续从远方飞来。他们在这里筑巢安家养育后代。女生来读一读（3）、进入角色、说话练习。师:那么多的鸟儿每年都从远方飞来，那是因为你能说说你的想法吗？ 出示四个词语（环境优美、气候温暖、树木茂盛、鱼类丰富）生读词语师：如果你们就是岛上的小鸟，你们为什么每年都要从远方飞来呢？请用上上面的词语说说出示句式这里 ，我（我们）可以 。(这里气候温和、环境优美，我们可以在这里筑巢安家，养育后代;这里树木茂盛、鱼类丰富，我可以吃到丰富的食物)师：原来这里是这么适合我们生活的地方呀！难怪我们都从远方飞来呢。（4、）回到文本语言。自由读，让我们一起来美美地读一读吧！齐读“每年春天，天气变暖，湖水解冻、一群一群的鸟二就陆续从远方飞来。他们在这里筑巢安家、养育后代。”快乐地读一读，评价：你们就像这快乐的小鸟。（5）关注板书，总结。过渡：老师看到你们读得可真认真、真投入啊！下面让我们一起来写写生字吧！四、生字教学1、出示本课生字 认读2、出示填空 谁来选一选？（恩，真棒！都选对了 ！）大家再来读一读。我们今天就来写一写“类”和“筑”3、指导写字。类 请大家仔细观察一下 ，是什么结构什么旁？你能给它组个词语吗？恩，真不错！请你在书上把这个字描红一下，边描边观察