苏教版科学六上《登月之旅》教学设计.doc

小学科学六年级上册探索宇宙单元课标要求与教材分析：本单元是依据科学（36年级）课程标准中有关“天空中星体”的内容来建构的，让学生通过观察记录太原、月球的运动变化，让学生了解人类探索宇宙奥秘的过程，让学生认识到科学的进步和人类智慧的潜力，从而引领学生进入天文这座神圣的殿堂。学情分析：由于学生在日常生活中对月亮、太阳这些宇宙天体还是有所了解的，只不过对于它们的关系、大小及自身的特点和运行规律缺乏系统的了解。本单元在此基础上引导学生去初步揭开宇宙神秘的面纱。教学目标：1、知道太阳是一个大火球，像这样自己发光发热的星体叫恒星。2、理解没有太阳就没有地球上的生命。3、知道月球基本情况。4、知道什么是行星及太阳系八大行星的排列顺序。5、会在夜空中辨认北斗星和北斗七星。6、知道太阳系、银河系及宇宙的关系。7、了解人类对宇宙探索的典型历史事件。8、意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛。9、关注我国和世界之间技术的最新发展。登月之旅教学设计教学目标：知识与技能：了解月球的基本情况。了解人类探索月球的历史和所取得的成果。知道环形山的形成。过程与方法：能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料。能对所提供的信息资源按要求进行筛选。能够模拟月球环形山形成的实验。情感、态度与价值观：体会到人类登月工程伟大。意识到入类对宇宙的认识是不断发展的，不断向未知领域探索的。意识到科学技术是不断进步的。体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。重点：了解月球基本情况难点：体会科学技术发展的重要性。教学方法与手段：运用实验探索的方法和借助于多媒体图片教学的手段来引领学生学习。使用教材的构想：本节课，主要用多媒体辅助实验探究的办法引领学生形象直观的了解月球的基本知识和模拟环形山的形成，从中体会人类探索月球的经历是很艰辛的漫长过程。教学流程：一、导入谈话：（课件出示中秋赏月图）瞧，这是一幅什么样的美丽夜景呢？同学们，你们知道么，月亮是天空中离我们最近的一个天体，你们想上月球上旅行吗？这节课我们就来一起学习登月之旅。（板书课题）二、了解人类从古到今的探索过程1、谈话：同学们，从古到今，人类就很想到月球上去，但是却实现不了，因为什么呢？（技术落后）正是在这样的大背景下，人们才编造了不少关于月球的神话故事，诗歌来表达内心的一种感受。你能说出几个来吗？2、学生回答。（根据学生回答板书）3、提问：刚才有一位同学的回答里面有描述月球上面有什么？是那个故事？真的如故事里面描述的哪样吗？（出示课件月球表面图17世纪初期，伽利略利用自制的望远镜看到表面是凹凸不平的，你们知道这是什么吗？知道它是如何形成的呢？4、小组交流后回答。三、模拟环形山的形成1、（课件出示陨石坑和环形山图）谈话：真的如同学们所说是流星和陨石撞击而成的吗？老师怎么觉的有些同学的眼睛里带着疑惑的目光，怎样才能让这样同学相信这是事实呢。2、学生回答。（实验）3、谈话：这个实验怎样做呢？不妨请小组商量一下怎样模拟这个实验。4、小组交流汇报，师生共同得出一个可行严密的模拟实验方案。5、小组领各自需要的器材，进行分组实验。6、小结：看来还真是被砸出来的，这些坑的大小与深浅不仅取决于流星和陨石的大小，而且还取决于它们的撞击速度。7、谈话：老师现在有一个忙请同学们帮一下，请你用手电筒照射这些大小不一样的坑，仔细观察影子的变化，讨论什么时候看环形山比较好？8、小组完成并回答。四、了解人类登月计划1、谈话：同学们，随着科技的发展，我们对了月球的基本情况了解的更加多了一些（课件出示月球概况），请同学们自由学习学习。2、学生阅读理解。3、谈话：现代的科学技术也发达了，各国也制定了登月计划，而且已有很多国家开始实施，那么你知道我国的有没有登月计划？实施了没有？3、学生回答。4、谈话：我国也有登月计划，（出示课件）请同学们看看我国的登月计划。5、教师介绍我国的登月计划。（中国的探月工程分“绕、落、回”三期进行，目前第一期工程已经完成：“绕”是中国探月工程的第一期，即环绕月球进行不接触月表探察，时间是从现在开始到二七年；“落”是着月探测，亦是中国探月工程的第二期，时间是二七至二一二年；第三期“回”的时间是二一二年至二一七年，主要工作是在月球表面着陆，并采样返回！）五、拓展1、谈话：我们中国也有了自己的登月计划，老师相信不久的将来会有属于我们中国自己的宇航员登上月球，现在假如你就是那位中国的第一名登月宇航员，请仔细想一想，上月球之前，你需要克服那些困难，为此要做好那些准备工作。2、小组交流回答。板书设计登月之旅神话故事 模拟实验 环形山的大小深浅与什么有关 流星和陨石大小 撞击速度教学反思：看到这一课，我感觉很难上，因此，细细研读了教参，也做了一些PPT。在教学时，前二部分的教学还算顺利，第三部分模拟实验部分学生对于设计实验就开始不怎么会设计了，费了好些功夫才算设计好，这样，课才勉强学完。因此这节课给我很大的感触就是，课堂中的细节在设计时一定要处理好，而且实验的