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文档简介

五年级下册口语交际劝说教学设计 教学目标： 1、回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。 2、了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3、体会养成良好行为习惯的重要性。注意倾听别人的发言，并提出中肯的评价。课前准备： 观察生活中的劝说现象。教师准备劝说成功与失败的两个案例。教学过程： 一、 揭示课题，了解意义 。1 板书“劝说”。2 请学生说一说劝的意思，劝说的目的是什么？教师小结：在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，劝说和鼓励是相对的，劝说往往要求对方改变某一种做法或想法，劝说可能成功，也可能失败，其中的原因有很多。二、 教师举例引导学生分析找原因。1. 学生分析。2. 教师小结：说话态度要真诚；不同的劝说对象要有不同的语气，比如对长辈要尊敬；在不同的情况下用不同的语气，比如紧急的情况就不能慢条斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。四、联系生活，明确情境 在平时的生活和学习中，你是否有过劝说他人或被他人劝说的经历？描述一下当时的情况。 教师要重点引导学生说清楚劝说的语言，即“怎么说的”“说了什么”。 五、想一想，生活中还有哪些情况需要我们劝说？ 1.阅读课文中的一段话，打开学生的思路。 2.指名学生举例说说。 六、自由练说，模拟表演 1、你最想对谁，对那种情况进行劝说？想一想，该怎样说效果会更好？ 2、学生自己轻声地练说。 3、同桌模拟表演。 4、请学生上台表演。5、引导学生评价。6、根据学生的评价作出改进进行二次演练，感受成功的喜悦。 七、修改提高，分组表演 1根据刚才的提示，对自己的劝说进行修改，争取取得好的劝说效果。
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