2019-2020年六年级科学下册 神秘星空教案 青岛版（三年级起点）.doc

2019-2020年六年级科学下册 神秘星空教案 青岛版（三年级起点）一、教学目标：1.认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。2.注重事实，乐于合作与交流。3.能在已有知识经验的基础上，做出解释与结论。二、教学重点：认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。三、教学课时：一课时四、教学方法：练习法，讨论法五、教学过程：（一）导入：今天老师来给你们讲一个故事牛郎织女。导入到对于银河的学习。（二）活动过程活动一：走进神秘的银河系1.先观察课本上52页图片，认识银河系的形状。2.理解为什么在地球上看银河系像一条带子？3.认识银河系的组成和大小。银河系中恒星和行星的数量很多，大约1000亿xx亿颗恒星，1000亿颗到底是个什么样的概念。如我们用黄豆作比较大约5粒黄豆是1克，那么一斤是500克，大约2500粒黄豆，那么1000亿粒黄豆是多少斤呢?4千万斤，如果100斤装一个大袋子，那么可以装40万袋，xx亿粒黄豆的话就是8千万斤，那么就要装80万袋。要装下1000亿粒黄豆需要40万个袋子，那么我们就可以想象一下能装下1000亿xx亿颗恒星的银河系相当于多大的袋子啊。从而想象银河系之大。如果我们画一千亿个0呢，看来银河系的家庭成员的数量那是多么大的一个数字啊。理解1光年.xx光年及10万光年的距离地球半径约6371千米，由此算出地球的周长约为4万千米，1光年约10万亿千米，能绕地球2.5亿圈。银河系直径约10万光年，厚约xx光年。也就是说沿银河系直径要走10万年，穿过银河系中心的厚度也要走xx年。1光年的距离要绕地球2.5亿圈，xx光年，就是绕地球5000亿圈，那么10万光年就是绕地球25万亿圈。如果我们从地球上以光速飞行的话，到银河系的中心还需要约2.8万念呢。多么遥远的距离啊！活动二：认识宇宙：1.学生交流汇报课前搜集的资料。在有了一定的资料作铺垫的基础上让学生闭上眼睛想象一下宇宙有多大？无边无际.浩瀚无边。2.认识宇宙中除了太阳系.银河系还有许多河外星系组成。拓展活动：继续关注无垠的宇宙如宇宙的起源？宇宙中还有没有生命？宇宙中的黑洞是怎么回事？宇宙将来会怎么样？等等很多问题，将课堂上的研究延伸到课下。（三）问题解答。问题一：银河系的组成。课本P52问题二：为什么我们看到的银河系像一条带子？银河系是由无数颗星星组成的，银河系中众多星体的光形成了环绕夜空的.外形不规则的发光带，而从我们地球的角度看，刚好在银河系的侧面，所以看上去像一条白色的带子。问题三：课本P53的计算题：1.5541.7万亿小时2. 831.25万亿小时3. 14.625万亿小时附送：2019-2020年六年级科学下册 科学学习回顾1教案 冀教版一、教学目标：1.归纳出科学探究的活动的基本类型，梳理出科学探究的方法和过程。2.用多种方法获得信息和整理信息，运用多种方法进行科学探究。3.体会到科学探究方法和技能的作用，说出科学探究的基本环节。4.知道科学探究技能的种类。二、教学重点和难点：1.归纳出科学探究的活动的基本类型，梳理出科学探究的方法和过程。2.体会科学探究方法和技能的作用，说出科学探究的基本环节。3.用多种方法获得信息和整理信息，运用多种方法进行科学探究。4.知道科学探究技能的种类。三、课时1节教学过程：活动1.丰富多彩的科学探究活动A.活动目标1.能回忆出科学探究活动的基本类型。2.能归纳出科学探究活动的基本环节。3.能对某个科学探究活动的过程进行具体的分析。B.活动过程 1.指导学生归纳总结科学探究活动的类型u (1)教师|述：科学探究是科学课学习的基本方法和过程，从三年级开始，我们经历过许多的科学探究活动，想一想你经历过哪些科学探究活动。 (2)教材第85页图片，让学生观察后分别回答这些探究活动的类型。 (3)鼓励学生分别举每个类型的35个具体探究活动，如设计与制作类的活动；有设计制作风车、小吊车、小火箭列表分类记录 (4)提问：除了上述探究活动类型之外，你还知道哪些探究活动的类型最感兴趣的探究活动是什么？说说自己的理由。 (5)学生分组交流。2.指导认识科学探究活动的过程。 (1)教师提问：一个探究活动需要经历几个探究的环节？ (2)学生分组讨论，根据自己熟悉的课例分析科学探究的基本过程包括几个环节。学生可以选其他活动进行分析描述并记录每个探究环节的分析结果。 (3)鼓励学生选择分析不同的探究活动过程，井以小组为单位，开展交流。 (4)第86页一个科学探究活动过程的分析，尽管科学探究活动的类型多种多样，但是科学探究活动的基本过程是一致的。 一般都要经过“提出问题猜想假设预测制定计划一一搜集整理信息思考与结论表达与交流”几个基本的探究环节，但对不同的活动类型，具体的探究环节也有所不同。活动2.我学会的一些技能A.活动目标1.能运用某种技能进行一定的科学探究活动。2.知道科学探究过程的基本方法。3.能运用多种方法来整理信息。4.体会到技能对科学探究的重要作用。A.活动过程1.指导学生了解科学探究有哪些方法和技能。 (1)教师讲述：在科学课上我们要进行科学探究就离不开具体的方法和技能，科学探究的每个环节都需要一定的方法和技能：如提出问题、猜想与假设、设计方案、实验、观察、制作、种植饲养、调查、整理信息、归纳结论、表达与交流等都有具体的片法技能。想一想，在科学课学习中你都掌握了哪些具体的方法和技能？ (2)学生进行小组交流，在交流过程中，可以就某个探究的环节回忆自己所运用的方法和技能。如发现和提出问题的方法、对比实验的方法、观察的方法、整理信息的方法等。根据实际和学生兴趣，鼓励不同小组总结归纳不同的方法和技能。2.学生体验方法和技能的作用。 (1)教师-一边讲述一边投影：科学探究的方法有很多，比如整理信 息的方法有-曲线法、柱状图、扇形图、概念图等。 (2)组织学生选择自己在科学课学习中的一组数据运用上面的力法 来整理信息。选择的数据应体现两个量之问的变化，如时间与温度、年龄与体重、时间与小车运行的距离时间与小鸡的食量等之间的变化；尽可能试着运用多种方法来整理信息，但不一定每种方法都可行；绘制图表时要按照具体的方法整理数据、描点、绘图。对于感到难度的学生可适当降低要求，让他们从所学的教材中找到更多的图表并加以说明。 (3)组织学生交流自己整理信息的方法和结果，说说掌握方法和技能对探究活动有什么作用。3.指导学生体会探究活动是多种技能的综合运用。 (1)提问：从图中你有哪些发现？ (2)学生回答自己的发现，说说采用的是什么方法。 (3)指