英语人教版四年级上册Unit 4 My Home A Let’s learn

课堂教学设计表章节名称Unit 4 My Home A Lets learn Lets do学时1教学目标课程标准：一级目标本节（课）教学目标：知识和能力:（1）、能听懂会说：Welcome to my home!（2）、能听、说、认读study, bathroom, living room, kitchen等单词并能在日常活动中运用。（3）、能听懂Lets do中的指示语，并按照指令做出相应动作（4）、能够用学过的句子来描绘自己的家。过程和方法:本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。情感态度和价值观:培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的“家”。学生特征学生是小学四年级的学生，对英语有好奇心，能根据老师的指令做游戏、做动作、做事情。能做简单的角色扮演。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。学习 目标描述知识点 编 号学习目标具 体 描 述 语 句1.4.1.1.4.2.1.4.31.4.4.知识和能力:能力目标过程和方法情感态度和价值观（1）、能听懂会说：Welcome to my home!（2）、能听、说、认读study, bathroom, living room, kitchen等单词并能在日常活动中运用。（3）、能听懂Lets do中的指示语，并按照指令做出相应动作能够用学过的句子来描绘自己的家。本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的“家”。项 目内 容解 决 措 施教学重点1、让学生在新授、操练、等环节的学习活动中，能听、说、认、读新词汇。2、使学生在活动中，能应用已学的单词简单地介绍自己设计的“家”。让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。教师还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。教学难点正确掌握单词bathroom, kitchen的读音。可设计多种活动来让学生操练本课主要单词。使学生能够在兴趣中很好掌握所学单词。课程名称 英语 设计者 吴鹄 单位（学校） 凤山街道中心小学 授课班级 四年级（1）班 教学媒体（资源）的选择知识点 编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源1.4.1.1.4.2.1.4.31.4.4.知识和能力:能力目标过程和方法情感态度和价值观 课件：1至10课件：12至13课件：14至171、能听懂会说：Welcome to my home!2、听、说、认读study, bathroom, living room, kitchen等单词并能在日常活动中运用。3、能听懂Lets do中的指示语，并按照指令做出相应动作能够用学过的句子来描绘自己的家通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的“家” BDFIDGJBD HF I A E F GE F G D GI 学习新授单词，巩固方位词汇和听、做指令性的语句。巩固和提升学生对所学单词的掌握和运用。让学生通过动手画一画、贴一贴、说一说，以长期使知识得到巩固和延伸。 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板 书设 计 Unit 4 MY Home living room kitchen bathroom bedroom study I like my home课堂教学过程结构的设计教学模式：主动式 教学过程结构：Warm-up开始English song : “In the classroom ” Free talk 1、谈话引入动画 Free talk: Amys home 分别出现五张动画动画 2、引导学生主动学习学习本节课的study, bathroom, living room, kitchen 五个相关的单词及相应的Lets do的指示短语的内容 播放lets do动画 3、操作练习复习Lets do的指示短语的内容动画 4、自主探究完成Matching内容动画讲解“小小设计师”的操作方法学生完成“小小设计师”的活动内容 5、交流合作 请学生介绍自己的“家” 6、展示作品1、 小结本节课的内容2、 Home work 7、归纳小结 教学内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断形成性检测知识点编 号学习目标检测题 的内 容1.4.1.1.4.2.1.4.31.4.4.知识和能力目标: 过程和方法 和情感态度和价值观1、 Lets do 的内容的练习2、完成Matching内容1、“小小设计师”的活动内容2、请学生介绍自己的“家”形成性评价1、Lets do 的内容：学生能听懂Lets do中的指示语，并按照指令做出相应动作。2、Matching内容：学生也完成的较好，能掌握号本节课所学的内容3、“小小设计师”的活动内容：通过小组合作和同学之间的互动，激发学习的积极性，并增强他们课堂参与的意识。4、请学生介绍自己的“家”：在几名优秀学生的示范和带领下，带动所有学生使他们得到进步和提升。教学反思 本节课的重点内容是学习新单词：study, bathroom, kitchen，living room, 并能在日常活动中运用。并在此基础上让学生能听懂“Lets do”中的指示语，能按照指令做出相应的动作；使学生在各项活动中，能应用已学的单词简单地介绍自己设计的“家”。为了更好的达到以上的教学目标，我仔细的研究了小学英语教学大纲，大纲明确要求：在进行英语单词教学时一定要做到词不离句，把单纯的单词教学融入到句子教学中。为了让学生能轻松地掌握住新单词，又能够在日常活动中灵活运用。我把“设计My Home”做为教学活动的主线，层层展开：首先，以旧知带新知。从How many rooms can you see in Amys house? 过渡到What can you see in the picture? What can you do in the ？从而滚动复习、巩固已学的知识内容，同时把新授的单词融入到学生学过的句子中。学习单词的目的是灵活应用到句子中表达更加完整的意思；同时，在句子中也能巩固所学的单词，两者之间相辅相成，相互促进。例如，在教授单词“study”时让学生回答：What can you do in the study？等，诸如此类的问题句，使学生学习的不仅仅是枯燥的单词，而是与生活有着紧密联系的语句，发展了学生的语言技能；再如，教师通过示范讲解，让学生运用已学的知识介绍自己的“新家”，为学生更好的提供一个学习和展示自己英语能力的平台。其次，在本节课教学中渗入了TPR活动。这个活动深受学生的喜爱，节奏和动作刺激了他们的大脑皮层，激活了他们的记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言，也使学生在轻松愉快的活动中学习了英语。如：我在复习“Lets do ”内容时，让学生自己设计动做，边听边做。这不但使学生运用肢体语言，活动起来，还调动了课堂气氛，从而大大提高了学生学习的有效性。再次，在 “设计My Home”的环节中，用学生熟悉的生活素材，让学生“选一选”、“贴一贴”、“说一说”。这激发了学生学习的欲望，巧妙地把“学习与生活”紧密揉合一体，培养了学生良好的合