34制定设计方案.doc

3.4制定设计方案一、 教学目标：1、知识与技能（1） 能根据一般设计原则和相关设计规范的制定完整设计方法（2） 通过比较和权衡，能在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案或集中各种方案的优点来改进原有方案。2、过程与方法通过实例分析，体现构思、制定设计方案的方法。3、情感、态度与价值观培养合作精神，提高审美情趣，学会多角度思考问题，加深对设计的理解，增强设计的自信心。二、 教学重点难点：重点：方案的构思，设计方案的呈现。难点：设计方案的呈现。三、 教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图导入复习设计的一般过程和发现与明确问题，在我们确定问题后，在信息收集与处理的基础上，根据整个技术设计的要求，可以开始方案的构思。现在，我们以设计适合高中生使用的台灯为例，来说明制定设计方案的步骤和方法。听课，思考通过指导学生回顾，引入课题，以设计适合高中生使用的台灯为例，贴近学生生活，引起学生共鸣。设计分析思考与讨论：如果要你设计一盏适合高中生使用的台灯，你会考虑哪些因素呢？让学生回答讨论的结果，引导学生进行分析，补充。引导学生分析：归结起来，这些因素分别属于“物、人、环境”三个方面。分析“物”包括：造型、功能功能、材料等方面；“人”包括学生学习任务、生理情况、安全意识等方面；“环境”包括适应性，环境保护等方面。引导学生对台灯各部件进行分析：灯泡、支撑架、灯罩、开关、底座。展示图片，从“物、人、环境”三方面进行分析。除了对各部件的分析，还可以从台灯总体的附加功能进行分析，台灯除了照明还可以有哪些功能呢？思考，讨论得出：设计适合高中生使用的台灯需要考虑：功能、成本、结构、安全、易于制作等因素。分析逐一分析对台灯的各部件进行分析。可以安装上日历、笔筒、时钟，或增加定时开关功能，自动报警功能等。以高中生使用的台灯为例能让学生切合自身体验进行分析，进一步让学生懂得设计分析的方法。进一步分析，能让学生发散思维，培养学生多方面考虑问题的能力。进一步掌握设计分析的方法。引导学生发散思维，充分发挥自己的想象力。练一练展示各种台灯的图片，提问：请从“物、人、环境”三方面对以上台灯设计进行分析。分析、回答问题巩固所学知识。设计方案的构思前面通过设计分析，我们已经找到问题的可能解决的方法，大胆构思，提出解决问题设想，这就是方案的构思。通过图片、案例展示介绍方案构思的四个方法：重点介绍草图法，简单介绍模仿法、联想法和奇特性构思法。听课听课，思考引入方案的构思引导学生学会方案构思的方法方案的比较和权衡列出自己的多个构思并根据自己的设计目标进行比较和权衡，可以用图表进行比较。听课，思考引导学生学会方案的比较和权衡。方案的呈现教师分发事先打印好的自制的设计方案，让学生归纳书写设计方案的格式，并阅读教材了解以下问题：（1）设计说明书与产品说明书的区别；（2）书写设计说明书的正文依据标准；（3）图纸设计的分类及画设计图纸应满足的条件；（4）结合书上广告宣传灯案例，了解应如何进行投资估算；（5）以六人小组形式画出高中生使用台灯的设计图样（要有简要的设计说明）投影出35小组的设计好的图样，教师引导学生对适合高中生使用的台灯进行比较和权衡，选出较优的图样。阅读教材、分析、归纳，分组完成图样的绘制和简单的设计说明。小组讨论、比较、分析利用已经成形的方案，让学生带着问题去阅读，从而归纳出知识点，并通过这一