19小动物过冬

19.小动物过冬教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成词语的意思。3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。教学重点：通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。教学难点：懂得朋友之间应该相互关心。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课。1、猜一猜：小小白花天上栽，一夜北风花盛开，无根无枝又无叶，飘啊飘啊落下来。（打一自然界的事物）小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。）冬天来了，北风呼呼的吹着，下雪了，天气冷极了！小朋友们，你们是怎样度过漫长而又寒冷的冬季呢？这节课我们就一起来学习第19课。(板书课题：19、小动物过冬)2、 看到这个课题，你想知道什么？（生质疑）二、初读课文，整体感知。过渡：小朋友们小朋友都是善于思考的孩子，那我们就带着这些问题来听听课文朗读吧。1、听课文朗诵。2、现在请小朋友们打开书，自己读一读课文，听请老师的要求：（1）以自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子。（2）圈出生字词，读记生字。（3）标出自然段序号。三、检查读书情况。1、读准生字。（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词都会读了吗？PPT呈现本课的一类字二类字，让生认读。舞 聚 妹 藏 够 相 物 刮 暖 接 哥 钻 商 量 第 （2）自由读字词一遍。（3）开火车展示，随时正音。2、读通课文。（1）请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。（2）同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。四、学习第一节。1、刚才提出的问题，你解决了吗？课文写了哪些小动物？从哪儿知道的？（老师根据学生的回答相机板书）板书： 青蛙(贴图片)(打印小动物图片贴在黑板上)小燕子(贴图片)小蜜蜂(贴图片)2、比较：它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。（1）读一读，这三句话一样吗？不同在哪里？（提醒学生用一句完整的话来说。）（2）用“常常”说一句话。3、读了第一节，你有什么感受？（开心、高兴）用自己喜爱的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。4、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？指名读。5、齐读第一节。五、学习生字。1、巩固字音.2、学写生字：（1）看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。（3）学生提出难写的字，教师范写，学生书空。着重指出：“商”的里面不是“古”，“第”与“弟弟”的“弟”区分开来。“哥”的上面不是“可”。（4）描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿。六、板书设计：青蛙(贴图片) 小燕子(贴图片) 小蜜蜂(贴图片)第二课时一、情境导入。上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地过去了，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了，寒冷的冬天就要来了。小动物们怎么过冬呢？（课件展示3个小动物。）二、小组合作学习。1、分角色读课文2-8节。教师指导角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。2、组内交流：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？三、理解感悟。1、小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？生读第二节。师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（候鸟。）师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？（大雁、丹顶鹤、杜鹃、小燕子）2、师生配合读4-5节。师：老师做小燕子，谁来读青蛙的话，和老师配合一下？师生合作朗读。师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗？可别把身体饿坏了！生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿。师：哦，这我就放心了。对了，这好像就叫做冬眠。生：对，对！师（面对大家）：还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢？（大狗熊、小乌龟。补充：小松鼠的过冬方式）4、谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？请两个学生读6-7节，理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。四、小练笔1、冬天来了，小燕子飞到（ ），因为那儿（ ）;青蛙（ ）；小蜜蜂吃藏在（ ）里的（ ）。2、连一连，这些小动物是怎样过冬的？蜜蜂 蛇 飞到南方 燕子 冬眠 青蛙 备足粮食 大雁蚂