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尊严 教学设计教材版本人教版学段小学四年级学科语文章节第二单元课题名尊严课时第一课时执教教师单位古城小学教师姓名肖国俊教学目标1.认识本课6个生字学写14个生字2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。3理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。教学重点从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。教学难点描写年轻人神态,动作,语言的句子里体会到年轻人自尊的品格,懂得按劳取酬的道理,从中感受自尊者自立的道理.教具多媒体课件教学过程：一、激趣导入 同学们，老师今天送你们一件礼物，哪位同学知道老师送的礼物到底是什么呢？下面让我们去看看这件礼物究竟是什么？二、 感知：再现人物风貌下面我们边朗读，边思考，然后汇报自己读懂了什么。1、本文的主人公是谁？2、本文讲了一件什么事？三、深读：整体感悟，合作质疑：筛选有价值的问题在班里交流：1、字词：学生自由上板写出自己学会的词语在班里交流（1、形近字如逊-孙 捶-锤 2、多音字难 3、词语 ：面呈菜色、疲惫不堪、）2、划分出故事的开端、经过和结果1）、阅读故事的起因说说写了一件什么事？（镇上来了一群逃难的人，沃尔逊人热情款待了他们）2）、学习故事的经过合作质疑、自主释疑，抓住重点问题在班里交流A、故事的经过主要讲了什么（有一个年轻人他没有立即接受食物，而是坚持先干活再接受食物，后来成了庄园里的一把好手）B、找出描写年轻人外貌的句子（说明了什么）C、赏析年轻人与杰克逊大叔的对话，深度了解年轻人。 “先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？”他的心里在想什么？（不干活就吃别人东西是接受施舍，因为自己有力气，却接受别人无偿的帮助，那就是接受施舍）引出：这样他就会失去自尊。板书：自尊“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动就得到这些食物！”点明：通过自己的双手去获取食物，通过自己劳动获取成果，我们把这个叫做什么。板书：自立指导朗读第一、二句对话。读出坚定的态度来。从“称呼”中深入感悟年轻人的品质。出示杰克逊大叔的话：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”指名说大叔讲话时是怎么称呼这个年轻人的。（您）让学生体会杰克逊大叔也对年轻人产生了尊敬之情。读好大叔的话。“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。 这句话中你又读懂了他怎样的想法？（必须先劳动，后得报酬，才能吃饭）板书：自强D、理解杰克逊大叔的话“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”指名读。说说对这句话的理解。出示课件对照两个时期的哈默，应验了杰克逊大叔的话-百分之百是个富翁交流：说说他为什么能成为石油大王，板书：尊严。四、 拓展，开阔视野检查学生自己搜集的有关尊严的故事，没有搜集到的有老师发资料卡，看后上台演讲五、总结，深化主题出示课件（知
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