2019-2020年三年级数学下册 计算简单的经过时间教案 人教新课标版.doc

2019-2020年三年级数学下册 计算简单的经过时间教案 人教新课标版教学目标：1. 知识目标：初步学会计算一日内经过的时间。2. 能力目标：能够认识时间与时刻的区别。3. 情感目标：体会生活中处处有数学。教学重、难点：1. 区别时间与时刻。2. 计算一日以内经过的时间。教具、学具：投影仪、钟表。教学过程：一、创设情境、生成问题1. 用24时计时法表示下面的时刻。晚上10时是（ ）时 中午12时是（ ）时下午4时是（ ）时 上午9时是（ ）时2、创设情境。1) 同学们外出旅游时都乘坐什么交通工具？2) 投影出示一张从北京到石家庄的火车票。3) 观察火车票上的时间，你发现了什么？（下午2时40分从北京坐火车，17时45分到达石家庄）4) 根据你所了解的信息你能提出什么数学问题？生：做火车从北京到石家庄要用多长时间？（板书）师：这个问题怎么解决呢？这就是这节课我们要学习的计算简单的经过时间（板书：计算简单的经过时间）二、探索交流、解决问题1. 理解时间和时刻的意义。（1）画一条线段图。 ？ 13 14 15 16 17 18 19 20 开车时刻 到达时间（2）出示钟表，观察钟面和线段图。（3）师：2时40分，17时45分是时间还是时刻？（时刻）(4）说明：时刻一般用“几时几分”表示，就是平时所说的“几点几分”，但书写时应写“时”，下午2时40分到17时45分中间经过的一段表示的是行驶的时间，一般用“几小时几分”表示。2. 学习简单的时间计算。（1）学生讨论。（2）汇报：你是怎么计算的？生1：通过拨钟面得出的。生2：把2时40用24时计时法表示就是14时40分，再用17时45分减去14时40分就是经过的时间（板书14时40分和17时45分）3. 师生共同总结：统一时间表示法。用图表示。用24时计时法计算经过时间，只要到达时刻减去发车时刻，就是经过时间。三、巩固应用、内化提高1. 课本54页练习十三第3题。1) 读题，理解题意。2) 提问：题目给我们的是什么计时法？（24计时法）3) 交流解题思路。2. 课本55页第5题。学生独立完成，集体订正，并说明理由。3. 课本55页第6题。帮助学生理解题意，借助钟表直观演示，学生看钟表填表思维训练。4. 课本55页第4题。（1）理解题意，知道营业牌上用的是24时计时法。（2）一天的营业时间=上午的营业时间+下午的营业时间。5. 课本55页第7题.（1）分析数量关系：结束时间=开始时间+进行时间。（2）155分怎么理解？（把155分改写成2时35分）四、归纳小结、课外延伸通过这节课的学习你有什么收获？五、课堂作业：（一）填空。 1. 从上午8时到 中午11时，经过了（ ）小时。 2. 从上午9时到 下午4时，经过了（ ）小时。 3. 从中午12时到 晚上8时，经过了（ ）小时。 4. 从上午10时到 下午5时，经过了（ ）小时。 5. 火车14：30从甲地开出，18时到达乙地，途中行驶（）小时()分。 6. 海底世界上午9时开馆，下午4时半闭馆。每天开放（ ）。 7. 妈妈晚上10时上班，工作8小时下班，妈妈第二天（）时下班。 8. 超市早上7：30分开始营业，晚上9时停止营业，全天营业（ ）。 9. 小明16：40放学，17时10分到家，小明路上走了（）。 10. 一辆火车15：30从甲站开出，行驶了42分钟到达乙站，到达乙站是（ ）时（ ）分。 11. 一节课40分钟，8：15分上课，（ ： ）下课。 12. 小新上午7：30到校，10：40放学；下午1：30到校，4：40放学；他一天在校时间是（ ）小时（）分。 (二)判断。 1. 15时是3时。（ ） 2. 火车上午10时开出，第二天早上6时到达，经过了20小时。 （） 3. 今天的0时，就是昨天的24时。 （） 4. 一昼夜，时针走2圈。（） 5. 一昼夜，时针走24圈。（） 附送：2019-2020年三年级数学下册 认识东、南、西、北方向1教案 人教新课标版 教学目标：1通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。教学过程：一、儿歌铺垫，引出新课同学们，你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗？学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）二、在生活情境中，探索、体验新知1以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。2生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？小组同学互相说一说，然后把看到的主要的景物记录下来，并标明方向。允许学生用自己喜欢的符号标注物体。3到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。三、分层练习，巩固新知1说一说教室里东、南、西、北各有什么？2用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。3你说我做5人一组，1人指挥，4人做动作。（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。）4合作完成教科书练习一的第2题。四、课堂总结这节课你有什么收获？教学设计说明：本节课一开始让学生通过背儿歌，初步感受东、南、西、北方向，调动学生的学习积极性。然后，在已有的知识与经验的基础上，结合现实生活情境，让学生到学校操场上进行观察、辨认及做记录，学生在现实的数学活动