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七 单元 第 9 课课 题明天要远足课 型讲读几课时完成2学习目标1、 使学生和小作者产生共鸣，理解小作者的心情。2、 能够借助拼音把课文读通顺。3、 体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌。4、 在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。教学重难点1、 体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌。2、在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。教具准备课件，生字卡片。第（ 1 ）课时学习目标1、 使学生和小作者产生共鸣，理解小作者的心情。2、 能够借助拼音把课文读通顺。教学重难点采取灵活多样的识字方法，吸引学生的注意力，让识字活动在愉快的气氛中进行，从而提高识字教学的有效性。教学过程活动内容活 动 方 式设计意图一、谈话导入，引出课题。二、初步感知，学习生字。三、出示生字，指导书写。 1、教师谈话：秋高气爽，这样的天气，你们想做些什么呀？2 教师导入新课、板书课文题目，相机指导学习生字“明”，引导学生读题目，解释“远足”。3同桌交流识记生1、学生认真听读，明确：诗歌一共有3个小节，主要写小作者明天要去远足，今天晚上睡不着觉。2学生借助拼音自由读文，圈画本课要学的生字，反复认读和识记生字，练习把课文读正确，读通顺。3师生互动、生生互动，交流自学情况：(1)在老师的指导下按步骤认读词语。重点正音：“睡、真、师、什”是翘舌音，“才”是平舌音，“吗”在本课读轻声。(2)根据自己喜欢的方式或已有的经验交流对字形的识记，并组词。“睡”是左右结构的字，和眼睛有关，所以是目字旁。“海”和水有关，所以是三点水旁。“才”是独体字，用数笔画的方法记忆。“吗、什”用熟字加偏旁的方法记忆。“真”的里面是三横。(3)用学生齐读、指名读的方式认读生字。(4)学生认识新部首：目。4学生巩固生字。1、学生认读生字并组词，比一比谁组得多。2观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。3观察老师范写，掌握独体字和左右结构的字的书写要领，在田字格内临写，也要掌握半包围结构和上下结构的字的书写要领，在田字格内临写。4同桌、全班相互交流，指出书写的优点和不足，并改正。通过自己读课文，初步感知课文
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