浅淡托班娃娃家材料的投放与指导.doc

教学资料范本浅淡托班娃娃家材料的投放与指导编 辑：_时 间：_丰富的玩具材料是发展幼儿思维和想象的有效途径。通过玩具材料可启发幼儿产生联想、引起游戏愿望、并可以使幼儿游戏活动更有目的、增加幼儿对游戏的兴趣和积极性。对于2-3岁的幼儿来说、什么样的玩具材料更适合他们的年龄、他们的游戏水平如何？是我们今年探索的一个课题。2-3岁的幼儿好模仿、已经具有了初步的主体意识、他们渴望象成人那样参加各种活动、他们会在假想的情景下反映真实生活、而娃娃家又比较接近幼儿的实际生活、因此、我把娃娃家作为重点来观察。一.提供适量材料、激发幼儿兴趣娃娃家的前身是宠物角、随着幼儿对环境的熟悉、心智的增长、他们对宠物角渐渐地失去了兴趣、最后没有一个人去玩。看来只是单调的毛绒玩具不能满足孩子的需求了、于是我就试着用泡沫地垫拼装了两张桌子、摆上了塑料餐具（碗、勺、碟）和一次性纸杯、指导幼儿为娃娃和小动物做饭。这样一来、孩子们非常喜欢、并且表现出丰富的想象、他们用小勺在空碗里面搅拌、香喷喷的西红柿面、炒饭就做好了、用一次性纸杯有滋有味的喝着可乐、西瓜汁 等、可见游戏材料为幼儿增添了游戏内容和兴趣、但是由于幼儿模仿多、看见别人玩什么、自己也玩什么、看见别人有什么自己就想要什么、所以在游戏初期投放的玩具种类不宜过多、而相同的玩具数量要充足。二.丰富游戏材料、发展幼儿创造性根据幼儿兴趣、我在娃娃家投放了各种废旧包装盒、孩子们用香皂盒代替香皂给娃娃洗澡、洗完澡后还给娃娃全身抹上香香。他们的娃娃咳嗽了、他们会拿出糖浆给娃娃喝、当病情严重了他们会用长方形的盒子代替手机跟医生联系、来给娃娃看病。继而我们又陆续投放了自制的萝卜、小鱼、骨头、面条及购买的一些蔬菜等、孩子们的游戏内容更加丰富了、他们一起野餐、这时的桌子显得小了、他们就把家里的围墙（积木砖）变成桌子、玩后再把桌子还原成围墙。由于材料的增多、内容的丰富、参与的人越来越多、家里的椅子不够坐了、他们会把装糖果的塑料桶、装餐具的筐倒过来当椅子、坐在上面津津有味的吃着红烧鱼炒辣椒等、勺子不够用了、他们会把喂娃娃用的筷子拿过来自己用、吃饱以后他们有的会坐或躺在大狗沙发上休息、有的会提着包去买东西、有的会抱着娃娃出来看表演。通过观察表明、材料是诱发游戏兴趣和游戏内容的源泉。他们的游戏反映着现实生活、通过各种材料给孩子插上了想象的翅膀、所以、我们可以根据需要给幼儿准备大量的废旧物或自然物、充实游戏内容、充分发展幼儿想象创造力。三.注意活动过程、充分发挥幼儿主动性由于幼儿年龄小、角色意识很弱、所以我们在指导时不能强制和限定幼儿的活动、而要帮助幼儿按自己的意愿和想象自由地开展游戏、要注意保护幼儿游戏的天真色彩和创造性、如在确定家里的成员时、要引导幼儿懂得家里只有一个妈妈、一个爸爸、但孩子都愿意做爸爸妈妈时、则可引导幼儿做不同角色的妈妈来满足孩子的愿望、在娃娃家里、可以有小米奇的妈妈、也可以有小兔妈妈、给孩子充分的自由、也不是完全放任、在玩具的收放上、要让幼儿知道不乱扔不乱放、从哪拿的就放回原来的位置、这需要教师以孩子能接受的游戏角色和口吻来引导、切忌生硬指导。一次、孩子们在游戏?quot;吃饱之后、都各自抱着娃娃 宠物去旁边休息了、剩下了一桌狼藉的饭菜无人收拾、这时我故作惊讶的说呀、好香的饭菜！我们快收起来留着晚上吃吧、要不然苍蝇会闻着香味飞来吃掉的、那我们就不能吃了、这时昊儒过来说：我把它放冰箱吧、说着便一样一样往冰箱（柜子）里放、过了一会、曹熙悦也过来帮忙、一边收、还一边指导着昊儒：哎、香蕉放水果筐里、面条放盆里、很快、玩具收好了。所以教师要积极启发引导幼儿、充分发挥幼儿主动性。托班孩子控制自己行为的能力弱、因此、玩起来轻重难以把握、因此玩具材料一定要结实耐用、安全可靠。随着孩子的进一步发育、想象能力的进一步提高、可适当增加一部分未成型的材料、充分利用自然材料和废旧物品、因为这些未成型的玩具对孩子更具启发性和灵活性