第6课 我给建新家.doc

第6课 我给文件建新家教材分析：本课的主要任务是新建文件夹，以便将来把文件分类存储。本课内容很少，难度较低，但要让学生明白建立文件夹的原则和用途是什么。文件和文件夹的名称是文件管理的重要依据，所以为文件和文件夹命名应该有一定的规范，不能太随意。本课在单元中起到承上启下的作用，是下一节课学习文件移动的基础。学情分析：四年级的学生经过一年的学习已经具备一定的信息素养，对电脑知识的学习正处于最有热情的阶段。通过上节课的学习，学生对文件、文件夹的概念很清楚了，已为学习本课做好准备。教学目标：【知识与技能】【1】了解文件类型及其与扩展名之间的关系。【2】认识几种最常见的文件类型。【3】理解文件夹与文件的关系。【4】理解文件分类的意义。【5】新建文件夹。【6】给文件或文件夹取有意义的名字。【过程与方法】【1】通过教师的引导和学生自己的体验，养成良好的信息管理习惯。【2】将信息资源管理的理念用于学习和生活中。【情感态度与价值观】【1】养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度。【2】引导学生积极、健康地使用信息技术。教学重点：【1】了解文件夹的概念及其与文件的关系。【2】了解文件的类型，认识同种最常见的文件类型。【3】能根据需求，在适当的位置建立文件夹。【4】会给文件夹和文件做有意义的命名。教学难点：【1】了解文件夹的概念及其与文件的关系。【2】了解文件的类型，认识几种最常见的文件类型。【3】能根据需求，在适当的位置建立文件夹。设计思想：创设情境，通过去咪尼和咪宝的家找寻运动会的照片，体验文件有序分类和无序乱放的不同，进而帮助咪尼来整理他的家。在整理过程中，认识常用的文件类型，并根据情况设定分类方案，建立不同的文件夹。在新建文件夹输入名称时，学生经常会因为在名称编辑框外单击而导致无法完成输入，由此引出如何对文件或文件夹重命名，并强调给文件或文件夹起名一定要有意义。课 时：1课时教学过程：环节教师活动学生活动设计意图情境导入咪尼和咪宝是电脑里的小精灵，他们的家里有许多许多的电脑文件。有好看的图片，好听的音乐，好玩的游戏，还有许多精彩的文档和视频。今年运动会咱班同学的照片就在他们家里放着呢，同学们快跟老师一起去看看吧。 和老师一起了解咪宝和咪尼。 结合书本上咪尼和咪宝的卡通人物，创设轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。亲身体验了解文件类型1、打开教师机上的“咪宝的家”文件夹（已经分类整理摆放好了），快速地在“图像”文件夹里找到“运动会”文件夹，进行浏览。2、接下来咪尼的家，请同学们自己去逛一逛吧。出示任务一：打开 “D盘”“咪尼的家”文件夹，请同学们找到运动会的照片进行浏览。3、交流说说咪宝和咪尼的家有什么不一样吗？你更喜欢谁的家？邀请同学们帮助咪尼整理他的家。4、要帮咪尼整理他家里的文件，首先我们要了解这些文件。认识文件的图标、基本名、扩展名探索咪尼家的其他文件，认识几种常见的文件类型，完成课件里的“练一练”和书本上的填空。5、为了方便我们查找同类型的文件，电脑系统提供了一种便捷方法按类型排列文件，有同学知道方法吗？出示任务二：探索文件的排列方式鼓励学生尝试多种排列的方式。刚刚我们按类型排列文件就是一种让文件有序的好方法。但这种方法只能满足用户的简单需求，并不能进行更详细更高要求的分类。和教师一起参观咪宝的家，并快速找到运动会的照片，感受有序的优势。打开“咪尼的家”文件夹，感受无序带来的困难。交流体验的感受了解文件名的组成，并通过实践来认识几种常见的文件类型请了解的同学示范操作尝试操作“排序”里的多种方案通过参观咪宝咪尼两个小精灵的家，感受文件管理的有序和无序，体验有序管理带给使用者的便捷。利用习题引导学生自学常见的文件夹类型，提高课堂有效性。在学习按文件类型排列文件后，鼓励学生探索更多的的排列方式，培养学生的信息自学能力。 自主探究新建文件夹1、“怎样才能把咪尼的家整理得和咪宝家一样整齐有序呢？”总结方法：先确定分类方案，再通过新建文件夹整理分类交流分类的依据：类型、用途、时间等，总之要从自己的需求出发。课件展示多种分类方案确定适合咪尼家的分类方案2、你会新建文件夹吗？出示任务三：看书自学新建文件夹3、交流新建文件夹的方法和遇到的问题方法：允许多种不同方法的出现，但也不必刻意强调多样性问题：在输入名称时，文字编辑状态被取消。 这种情况是因为什么操作而发生的？ 如何修正呢？请学生上台帮助修正，演示如何重命名。4、出示任务四：将文件或文件夹更改一个更好的名称，使人对其内容一目了然。展示学习成果，对文件名是否合适进行评价，并交流遇到的问题例：重命名后文件打不开了，怎么回事呢？提醒学生文件的扩展名不能随意更改。思考回答学习整理文件夹的方法了解文件分类的依据确定合适自己的分类方案看书自学新建文件夹交流学习成果， 以书本方法为主。输入名称过程中，鼠标点击了编辑框以外的地方。重命名观察如何对文件夹重命名尝试给文件重命名讨论文件名是否合适仔细观察，发现问题感受“有序”整理文件的多种方法、不同形式，学会从中找到最合适的方案，理解一切从“需”出发，而不是只知道按类型分类，这也是本课的一个重点。学习“新建文件夹”时，让学生先自己探索，再在实际操作中发现问题，继而解决问题，加深学生的印象，提高课堂有效性。由学生们经常出现的一个问题，直接过渡到对文件夹和文件的重命名操作。让学生在实际的需求引导下学习如何重命名，提高学习积极性。小结评价1、根据自己的分类方案，完成剩余文件夹的建立2