2019-2020年五年级品德与社会下册 悲愤的吼声1第一课时教案 浙教版.doc

2019-2020年五年级品德与社会下册 悲愤的吼声1第一课时教案 浙教版课时第一课时教材分析本课教材第三部分“英雄谱”通过讲故事、看电影等形式让学生了解人民军队克服重重困难，最终取得了抗战的胜利，激发学生热爱革命先辈之情。第四部分“警示栏”的安排，强调了发展中日睦邻友好关系符合中日两国人民的根本利益和共同愿望，是不可阻挡的历史潮流。教学目标1知道中国人民在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例。2爱戴革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。教学重难点重点：了解中国人民救亡图存的抗争事例，知道我们现在的幸福生活是中国共产党、人民解放军用鲜血换来的，激发对革命先辈的爱戴之情。难点：能够树立奋发图强的爱国志向。教 具多媒体课件。教 学 过 程（第一课时）教学环节基 础 教 案个性设计一、复习回顾，感受历史一、同学们, 上节课我们了解了日本军国主义在中国在地所犯下的种种罪行，心中无比的悲愤，那么中国人民是不是就此屈服了呢？（课件：全民抗战）二、化悲为力，全民抗战1在面对凶残、强大的敌人日本军国主义时，当时的国民政府首脑-蒋介石在庐山发表了严正声明：“地无分南北,年不分老幼,皆有守土抗战之责!”而中国共产党面对民族危亡的严重形势，率先捐弃前嫌，主张国共停止内战，一致对外，共同挽救中华民族。1935年8月1日，中国共产党发表了八一宣言，提出建立抗日民族统一战线的主张，并就此同国民党进行了多次谈判。1937年8月，中共中央在陕北洛川召开政治局扩大会议，通过了抗日救国十大纲领，作为领导全国人民争取抗战胜利的根本方针。2在中国共产党的倡议和督促下，1937年9月，国共两党抗日民族统一战线正式宣告成立。（课件）3战争是残酷的，但面对凶恶的日本侵略者时，我们别无选择，宁作战死鬼，不作亡国奴。中国各族人民在中国共产党的倡导和抗日民族统一战线的旗帜下，积极投身到抗击日本侵略的民族解放战争中。下面我们就重点了解以下两次被载入史册的战斗。（课件）平型关战役：（课件）过渡：如果说平型关战役是打响战胜日本帝国主义的第一枪的话，那么更为惨烈的战斗还在等着中国军民，下面就让我们走进台儿庄，去见证那一寸山河一寸血的台儿庄战役吧！（课件）。除了这两场战役，你还知道哪些战役？（学生讲述）4同学们，在抵抗日本帝国主义的战争中更是涌现出了无数的抗日英雄，他们为了把日本侵略者赶出中国，为了取得抗日战争的最后胜利，不惜抛头颅，酒热血，现在就让我们走进这些惊天地泣鬼神的民族英雄吧！（课件：杨靖宇、赵一曼、王二小、张自忠）5在八年抗战中，俗话说：“地不分南北，人不分男女。”为了抗击日本侵略者，中国人民不分老、少，不分共产党、国民党的。我们的家乡也不例外，课前大家去采访了身边的抗日故事或抗日英雄，你能说说你采访到的内容吗？（学生讲述采记到的有关家乡的抗日英雄或抗日故事）。6师：勇敢的中国人在日本的铁蹄践踏下没有屈服，尽管大家身份不同，年龄不同，但我们喊出的是同一个声音誓与日本鬼子战斗到底！终于，在全世界热爱和平人们的支持下，中国取得了抗战的全面胜利，1945年9月2日，在美国“密苏里”号巡洋舰上，日本政府在投降书上签字，日本无条件投降。（课件：日本投降）三、热爱和平，继往开来1令人遗憾的是，迄今为止，日本的一些政府首脑还在参拜靖国神社，知道“靖国神社”是什么吗？看书19页。2日本一些首脑在靖国神社祭拜侵华战争中战死在中国战场上的日本军人，他们的这种行为激起了全世界尤其是中国在内的亚洲人民极大的愤恨。但日本的人民是友好的，请看“日本不再战”纪念碑的由来。（课件：日中不再战）3小结：让我们不忘国耻！让我们热爱和平！在危难时刻，为了祖国的领土和尊严，无数中华儿女前赴后继，这就是不屈的中华民族。让我们以史为鉴，继往开来吧！4师生同唱：义勇军进行曲（课件）板书设计全民抗战：平型关战役、台儿庄战役抗日英雄：王二小、赵一曼、杨靖宇、张自忠 胜利！ 和平！附送：2019-2020年五年级品德与社会下册 我们的国粹 1教学反思 人教新课标版我所讲的是人教版品德与社会小学五年级下册每三单元独具魅力的中国文化中的第三课我们的国粹中的第二课时感受国粹。一、本单元是让学生对中国的传统文化有一个基本的了解，由于京剧是我国戏曲中影响最大的剧种，尤其是老一辈特别痴迷。相反，对于我们这一代的年青人来说，魅力不是很大，这主要是我们对京剧所表达的一些内在的东西了解甚少。所以，本课中通过组织欣赏、描绘脸谱、学唱片段等各种体验活动，激发学生关注这些生活中习以为常的文化积淀，尽可能地改变自己平常漠然或者不以为然的态度，提升学生本身对文化的敏感和理性认识，让学生明白京剧业已融入我们的生活中，引导学生欣赏京剧的特色；认识到京剧是中国人特有的一种审美表达。通过各种体验活动，能让学生进一步了解京剧，演唱京剧，调动学生的艺术兴趣。二、视觉图像法：动手操做创画脸谱：学唱京剧： 课堂环节的互动思考：1在学唱京剧中，没有把红灯记、苏三起解一类的剧目对照给学生欣赏、学习，是因为这些剧目离现实生活较远，学生初步了解不易接受，所以把说唱脸谱拿来更能贴进学生生活，激发演唱欲望，如果我们有一些类似的京剧特长班之类加以表演会更生动、更形象。评课分析： 教材挖掘和利用，到位理解透彻掌握熟练。挖掘透彻，才能放得开，才能胸有成竹、自信，如鱼得水的容入学生，融入教学。2能够拓展教材，拓展信息量。3教学模式多