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文档简介

江南教学设计之一写字:江、南、可、叶、田、鱼、西、北教学要求1、学会本课生字，理解有这些生字组成的词。2、理解课文内容，了解诗歌大意。3、正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。教学时间两课时 第一课时一、看图导入1、看图图上画了些什么？这是什么时候？在什么地方人们在干什么/这是一幅美丽的江南水乡图景。二、分析课题三、初读指导1、范读课文2、自由轻声读课文3、检查自学效果出示词语指名读，齐读。四、教学生字词语1、练习书空第二题2、分析字形指导书写江：三点水，右边是“工”。南；下面不是羊。叶；口字旁，右边是十江：左右结构的字，注意左窄右宽。 可：最后一笔：亅 鱼：分析字形 “ ”像鱼头， “ 田 ”像鱼身， “一” 像鱼尾。田鱼西北可引导学生自己分析 第二课时一、复习指名朗读课文，要求读正确。二、精读训练1、第一行：江南可采莲（引导学生理解词句义）2、第二行：莲叶何田田（理解莲叶的样子）3、第三至七行：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。通过看电视来看鱼儿嬉戏的情景。指导朗读，读出高兴的语气三、巩固有感情的朗读课文背诵课文四、小结五、作业：记住本课生字，有感情的朗读课文背诵课文。小结：这种让学生自主探索得到的理解相信会比老师灌注给他们的印象要深刻的多。 巧妙借助图画理解字词江南一课片断分析江南一课片断分析执教人：姚多群师：江南是一个美丽的地方，有一个大诗人来到江南把江南美丽的风光写下一首古诗，赞美江南。下面老师读一遍，大家闭上眼睛听老师读，听了老师读后有什么感受。生：我觉得江南很美。师：大家能不能自由读一读，读时要读准字音，把不懂字词画下来，告诉大家。（检查学生自读情况，指名读）生：“鱼戏”是什么意思？师：只要仔细地观察书中的图画，看看小鱼都在干什么，相信你自己就能解决这个问题！生：鱼戏是小鱼在做游戏生：是小鱼在水中做游戏。生：“田田”是什么意思？师：有谁能帮他解决这个问题？（生露出了为难的情绪）师：那么大家再读读第2行诗句，想想“田田”这个词语是写什么的？生：写荷叶的！师：同学们真会读书！一下子就发现了！那么大家在看看图中的荷叶是什么样子？生：一片挨着一片，很茂盛！生：数量很多，绿油油的一片，真美丽！师：说的好！这就是“田田“的意思！看来图画可以很好的帮助我们理解词语！还有不明白的地方吗？生：“间”什么意思？师：谁能帮他说说“间”是什么意思生：就是小鱼做游戏，在荷叶间做游戏。师：请看黑板图画看小鱼在哪做什么？（师指着黑板已画好的图画让学生从图画中理解“鱼戏”、“间”。）鱼戏就是小鱼在做游戏；间就是这片荷叶与那片荷叶之间的缝隙空隙。鱼戏荷叶间就是小鱼在荷叶之间来回自由自在地嬉戏追逐。片断分析：诗歌中的词语向来都比较精炼，有些词语确实比较难以理解，例如“戏”、“田田”、“间”等词语，对一年级学生来说更是难上加难。于是在理解词语这一环节上，教师巧妙地借助了图画把学生难以理解的字词展现在图画上面了，这样
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