已阅读5页,还剩1页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
实验二 SPSS软件应用于方差分析学院:动物科技学院班级:动科101姓名:李貌 学号:2010020407 实验二 SPSS软件应用于方差分析一、实验目的: 1、学会应用SPSS软件进行数据整理与分析。2、能够应用SPSS软件对相关数据作出方差分析。3、掌握SPSS软件功能及正确分析实验结果的能力。 二、实验内容: 用4种不同方法对某食品样中的汞进行测定,每种方法测定5次,结果如下表所示,试问这4种方法测定结果有无显著差异?测定方法测定结果/(ug/kg)A22.621.821.021.921.5B19.121.820.121.221.0C18.920.419.020.118.6D19.021.418.821.920.2三、实验步骤:1、数据输入:启动SPSS,单机【输入数据】,单击【确定】,先进入【变量视图】,建立变量“测定方法”和“测定结果”,将测定方法的小数定为0,测定结果的小数定为1其余不作改变,然后进入数据视图,在相应变量下输入相关数据。,然后点击【分析比较均值单因素】如(图1、2、3)所示:(图1 变量确定) (图2 数据输入) (图3 选择分析方法)2、带进入单因素方差分析界面后,将“测定结果”选入因变量列表,将“测定方法”选入因子,然后点击确定,如(图4)所示: (图4 选入)3、点击【两两比较】,在“Duncan”前的框内划钩,并将显著性水平定为“0.05”,然后点击继续,如(图5)所示。 (图5 选择两两比较方法及确定显著性水平)4、点击【选项】在统计量的“描述性”前划钩,点击【继续】,然后再点击【确定】即可得出显著性水平为“0.05”的分析结果,如(图6、7)所示: (图6 选择统计量)(图7 显著性水平为0.05的分析结果)5、再次将两两比较中的显著性水平改为“0.01”,其他操作同上,得出显著性水平为“0.01”时的分析结果,如(图8、9)所示: (图8 确定显著性水平) (图9 显著性水平为0.01时的分析结果)四、实验结果分析:1、显著性水平为0.05时: 其组间均方为4.790,组内均方为1.005,显著性水平为0.015,F=4.767,而在同内子集的测定结果中表明测定方法B、C、D之间无显著差异,A、B之间无显著差异,A和C、D之间有显著差异。 2、显著性水平为0.01时: 其组间均方为4.790,组内均方为1.005,显著性水平为0.015,F=4.767,而在
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 高中物理 第3章 1 天体运动教案 教科版必修2
- 酸碱缓冲溶液教学设计中职专业课-分析化学-分析检验技术-生物与化工大类
- 江苏省苏州市第二十六中学七年级信息技术 《46数据图表与分析》教案
- 七年级语文下册 第三单元 话须形象才动人教学设计 苏教版
- 三年级下册科学教学设计-3.4 把液体倒进水里 苏教版
- 浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版七年级下册历史与社会教学设计:《红松之乡-走进小兴安岭》
- 广东省肇庆市高中政治 第十八周 晚练讲评教案 新人教版必修2
- 服装加盟连锁合作合同
- 智研咨询发布:2026年中国汽车摩擦材料行业竞争格局及发展前景研究报告
- 2026年沛县医疗事业单位人员招聘笔试参考题库及答案解析
- 六年级语文双向细目表
- 如何开展科学实验
- smt设备主管述职报告
- 心理学与行为科学研究
- HG-T 6135-2022 非金属化工设备 玄武岩纤维增强塑料管道及管件
- 6.4.3 余弦定理、正弦定理
- 领导干部公务礼仪培训课件
- 效果图表现技法-马克笔的表现技法课件
- 幕墙、外墙、外装饰工程施工组织设计(铝板、石材、玻璃了、雨棚)
- JJG 1138-2017煤矿用非色散红外甲烷传感器
- JJF 1001-2011通用计量术语及定义
评论
0/150
提交评论