二年级下册数学教案3.1整十整百数的加减第1课时西师大版.doc

2.1 整十、整百数的加减（第1课时）第一课时（教学例，例）课时目标1结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。2体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。3培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。教学重点运用已有的100以内加减法的基础，用自己理解的方法，正确口算整十、整百数的加减教学难点在具体的情境中，用自己理解的方法，正确口算整十、整百数的加减板书设计整十、整百数的加减问题一：一共有多少个气球？80+50=130（个）想：1，8个十加5个十等于13个十，也就是130 2,先凑100,80+50=80+20+30=1303,把80看作100,100+50-20=130等等问题二：红气球比黄气球多多少个？（黄气球比红气球少多少个？）80-50想：1：8袋-5袋=3袋，就是30个。2：一十一十地倒着数，70、60、50、40、30。3：8个十减5个十是3个十，就是30。4：想加法算减法，50+30=80，80-50=30。教学环节教学流程（教学内容）复 备（手写）备注引入师：小朋友，你们到过上海旅游吗？你知道从重庆坐船到上海要经过哪些城市吗？（在学生回答的基础上老师出示长江航线图与售票厅。）师：从图上你知道了哪些信息？根据图上的信息你能提出哪些数学问题？要解决这些问题我们就必须要学习三位数的加减法。今天，我们先来研究这一单元的第一个内容整十整百数的加减（师板书课题）探索新知一， 教学例（一）理解题意并列式师：小明是个爱整洁的孩子，他想买些气球来装饰自己的家，小明在买气球的过程中遇到了怎样的问题？（出示第页的情景图）师：根据图上提供的信息，提出数学问题？学生可能提出：，两种气球一共有多少个？，红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）生边说师边板书教师：这两个问题该怎样解决呢？你们能列出算式并算出结果吗？学生独立尝试解答，并思考自己是怎样算的。（二）讨论交流算法学生独立解决后，全班交流。学生：两种气球一共有多少个？可用80+50=130（个）。教师：80+50=130，你是怎样算的？学生可能回答：8个十加上5个十等于13个十，也就是130。8袋加上5袋共13袋，每袋10个，13个十就是130。从80开始，往后面接着数：90，100，110，120，130。从50里面分1个20出来，80+20=100，100+30=130。教师：同学们真能干，用前面学习的知识找到了这么多的口算方法。教师：红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）又该怎样列式呢？教师：80-50等于多少？你是怎样算出80-50=30的呢？学生可能回答：8袋减5袋等于3袋，也就是30。8个十减5个十等于3个十，也就是30。想加法做减法，因为30+50=80，所以80-50=30。提问：怎样口算整十数的加减法？教师在学生回答的基础上进行小结。就是将十位上的数相加减（三）试一试同学们学的怎么样呢？考考大家：60+70 60-20 40+70等等300+400 700-300 700-400并说一说你是怎样算的？转化应用二， 教学例21，出示例2主题图：水果店运进一批苹果，堆成两堆。根据主题图，你能提出哪些问题？怎样解决这些问题？（师板书出问题）2，根据学生的回答，重点解决以下问题：(1)水果店一共运进多少个苹果？(2)第二堆有多少个？(3)第一堆有多少个？学生解答后，说一说是怎样想的。学生可能回答：（）一共运进多少个苹果？300+50,从300开始，一十一十地往后数，数5个十，即350。3个百加5个十，即三百五十，也就是350。（）第一堆苹果有多少个？350-50（35个十减5个十，即30个十就是三百；从350倒着数五个数,340,330,320,310,300等）等等）（）第二堆苹果有多少个？（方法过程基本同上），用你喜欢的方法完成40页例2下面“试一试”并说说你的计算方法，小