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文档简介

春教学目标：1、 通过反复、有感情地朗读文章，从而感知文章内容。2、 理清文章思路，明确五幅春景图，感悟作者的思想感情。3、 学会运用“比喻”“拟人”等修辞，品味语言，体会语言的生动性、准确性。教学重难点：1、 懂得朗读技巧，学会通过朗读感知文章内容。2、 灵活运用比喻、拟人、排比等修辞手法，培养学生“细致观察事物，抓住事物特点描述”的能力。教学方法：重点切入法、讲授法、讨论法、演示法学法指导：认知性朗读、感知性朗读、精读教学过程设计：第一课时1、 导入（2分钟）亲爱的同学们，从今天开始我们就要正式开始学习初中的语文知识了，在学习之前，老是想提问大家一个问题这小学六年的语文学习中，你现在印象最深的一篇文章是什么？（学生自由发言，1分钟）大家记得最深的文章各有不同，现在回想起来还感触颇丰。而老师记得最深的是这样一段话：（大屏幕展示）“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”朱自清先生在匆匆中提到的时间易逝引起了很多人的共鸣，当真是一眨眼间便已是经年。朱自清先生的写作功力非凡，咱们今天就来学习一下他的另一篇文章春。2、 文学常识（1分钟）朱自清：原名自华，字佩弦，号秋实，现代著名散文家、诗人、学者。著有诗集雪朝（与人合著），诗文集踪迹，散文集背影欧洲杂记。三、认知性朗读（齐读）（5分钟）学生齐读课文，注意大屏幕上重点提出的生字词，教师注意听朗读中的问题，并在朗读后进行读音字形的纠正。酝酿、应和、黄晕、抖擞、涨起来、花枝招展四、感知性朗读（8分钟）学生带着问题自由朗读，要求大声朗读：本文的脉络结构是怎样的？（本文可以分为几部分）1、概括每一部分的内容。2、学生回答刚才的问题5、 范读、仿读（22分钟）请大家闭上眼睛倾听音频资料，想象其所绘画面。（注意其朗读中的重音、语速语气、停顿等，体会作者对春天的感情。）（7分钟）同学们闭眼感受，教师播放音频，结束后教师点拨本文作者情感，明确感情基调，指点个别朗读技巧。根据刚才所听音频，学生进行“创新性”仿读，学生小组间讨论展示，之后在全班进行展示，并分享这样朗读的原因，有同样喜欢该句的同学也可以分享自己的朗读，进行交流。（5分钟+10分钟）6、 总结提升（2分钟）朗读式体会文章感情分为三个层次：1、 能够正确地朗读文章（解决生字词）；2、 能够流畅地朗读文章（能概述文章内容）；3、能够有感情地朗读文章（理解作者情感）。7、 作业布置（1分钟）任选一
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