英语人教版八年级下册教学设计 Unit 8 .doc

初中英语人教版八年级下Unit 8Have you read Treasure Island yet? Section B (2a-2e)教 学 设 计秦皇岛市山海关桥梁中学 曲 金 华教学设计 Unit 8 Have you read Treasure Island yet?Section B (2a-2e)Reading: A Country Music Song Changed Her Life Forever教材：人教版八年级英语下册一,教材分析1，教材内容简析：人教版八年级下册第八单元的中心话题是，通过谈论最近发生的事情和经历，让学生学会掌握现在完成时的用法。通过本单元的学习使学生学会谈论最近发生的事情和经历，能够运用所学的知识，谈论刚刚最近读的文学作品和所欣赏的歌曲，通过阅读材料的学习，了解美国乡村音乐及如何谈论最喜欢的歌手或乐队。2，教学对象分析作为八年级的学生，学生通过本单元的前期学习，对现在完成时态的用法有了些许的语感和模仿运用能力，也能够用简单的英语表达个人的意见。二、 教学目标：基于这是阅读课的第一课时，学生主要以阅读理解文本为目标，由此我确定了本节课的教学目标为：1，知识目标：掌握课文，部分词汇以及短语的用法。2，能力目标：学生能够通过略读、细读的方法阅读课文，能捕捉全文和段落大意。学生在阅读课文的过程中，能够排除不重要生词，推测关键词意，理解篇章。学生在阅读过程中形成正确的阅读策略，提高英语学习的积极性。学生能够在阅读理解课文之后，复述文章。3，情感目标通过课堂学习活动，鼓励学生积极参与课堂活动，克服羞怯心理，加强与伙伴的合作，不怕出错，乐于纠错。激发学生对英语的兴趣和喜爱，培养其学英语的积极性和自信心。让学生们学会热爱音乐和享受生活。4，文化意识目标：了解并学习美国乡村音乐。三 教学重点和难点1，教学重点（1）现在完成时在阅读中的使用。（2）阅读过程中采用做笔记和划线找出文中的主旨大意，并能总结出文章的核心内容,即复述文章。2、教学难点阅读过程中采用做笔记和划线找出文中的主旨大意，并能总结出文章的核心内容,即复述文章。四、教学设计理念：本节课我主要运用任务型教学法，并采用多媒体教学方式进行教学。因为兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，我运用了音乐及生动形象的图片来吸引学生的注意力。在阅读中，引导学生们采用自主学习，小组合作学习来回答一系列问题，这些问题的设计，均是对学生的阅读过程进行检测评价，同时教师及时给出鼓励性语言评价。复述文章的能力提升部分的设计，是真正的让学生们学英语是在用中学，学中用，学以致用。总之，是以学生为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。五、教学过程Teaching steps:Step1. Warming-up 1, Greet the class and introduce myself. Then ask the Ss if they like music. If they like music, they will like me. Because my family name is Qu .2, Leading-in First listen to a song-“Take me home, country road”, let the Ss guess what kind of music it is. （设计意图-让学生在欣赏音乐的同时，潜移默化中初步感受到美国乡村音乐的美好，增加了学生对文本的学习热情。）Then lead in Sarah (the main character). Ask the Ss “Do you want to know why she said -A country music song changed her life forever.”Step2. Presentation1, When the teacher write on the blackboard, ask the Ss “What kind of music song changed her life forever?”（设计意图-引导学生根据标题，预测文章要讲述的内容，引出阅读指导Tip 1:The title(题目) is very important for reading）。2，（1）Skimming 略读Task1: Finish activity 2b- Country Music Fact Sheet. (通过略读文本，使学生初步熟悉乡村音乐的相关知识背景知识，对文章有一个宏观的把握，同时提醒学生根据关键字来快速获取信息，增强学生识别信息的能力。) Task2: Match the main idea with each paragraph.（设计意图-引出阅读指导Tip 2 : You can find the main idea from the topic sentence. The topic sentence(主题句) is usually the first/last sentence）。3，Careful Reading 详读Task1: Finish activity 2c- underline the main idea.Task2: Use the underlined text to say the short answers.(设计意图-分段详读文章，加深对文本的理解。) （1）Para.1 (Read loudly) Finish the two tasks above.Make notes-fight over=fight about因某事而争论(第一段中渗透了重点词组-fight over，提示学生在阅读时，注意记笔记。设计意图-引出阅读指导Tip3-While reading, make notes or underline the main idea. It can help you understand the passage better.)(2) Para.2 (Discuss in groups)Finish activity 2c- underline the main idea.Make notes-free (adj.) 自由的;免费的;空闲的 Put the key words into different boxes。（设计意图-通过分类关键字的方式，找出乡村音乐和现代音乐的区别，同时提示学生找出关键词，可以帮助更好的理解文本） Make notes-belong to a group先让学生试着翻译belong to a group，然后讲解belong to a group意为“归属感”。（ 设计意图-教师对belong to a group含义的讲解，可以让学生们更好的理解乡村音乐的内涵，同时也是为后文的口头的summary做铺垫）。（3）Para 3 (Listen) Listen and find out the pronunciations of the words “record”and “live”.( 设计意图-听力训练在英语学习中必不可少，同时听前确定听力任务，可以更好的集中学生们的注意力，为下一步讲解单词的发音，做个铺垫。)Make notes- record n.rek:d唱片;记录;v.ri k:d录音.live 1.v. /liv/ “居住；生存；过生活”.2.adj. /laiv/ “活的”.3.adv. /laiv/ “现场直播地”. Finish the two tasks above.Step4. Summary Tip 4: Summarizing(总结）can help you understand the text better.（设计意图-通过三段文本的学习，读后让学生们对文本做一个口头的复述，从而加深对文章的理解）。Step5. Homework: Write a short summary in your own words about this passage.（设计意图-通过本节阅读课的学习，由口头复