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文档简介

1120各数的写法 教学设计姜晓军一、教学目标：1. 初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确书写1120各数。2. 培养学生的观察能力、动手能力和迁移能力。3. 培养学生良好的书写习惯。二、重点难点：正确书写1120各数。三、教具准备：小棒，计数器，数字卡片。四、教学过程：（一）数数导入1.投影出示11根小棒。（1）请幼儿一根一根的数。(2)先把十根小棒捆成一捆，再数。2.投影出示小棒，并说出每堆小棒有几个十、几个一。(二)探究新知1.交待学习内容：我们已学会1120各数，并知道了1个十和几个一合起来就是十几。今天，我们来学习写数。板书课题：1120各数的写法。2.介绍计数器，利用计数器写数。（1）今天老师给大家带来了一个好朋友。他的名字叫计数器。右起第一个档叫个位，第二档叫十位。谁知道这个计算器有什么用呢？(2)利用计算器写数一捆零一根小棒在计数器上怎么表示呢？问：这是多少？（14）有几个十和几个一？（一个十和一个一）强调：有一个十就在十位上拨一个珠子，表示一个十；有一个一就在个位上拨一个珠子，表示一个一。便说边操作，并找几个学生到前面练习拨数。看计算器上的珠子说明:写数时，十位上有一个珠子就在十位写1，表示一个十；个位上有一个珠子，就在个位写1，表示1个一。谁来写一写？（找一个学生到前面演示）出示1捆和2根小棒；2捆小棒。先请学生拨珠，再请学生试写，教师讲解纠正。归纳方法：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。有1个十在十位写1，有2个十在十位写2，有几个一就在个位上写几。提问:写数时你发现了什么？（先写十位上的数，再写个位上的数）（三）练习1.用数字卡片摆出下面各数。十四、十五、十七、十九、十一当学生摆出十一时问：这2个“1”一样吗？为什么？2.看图写数教材86页“做一做”的第2题，练习十四的第四题。当写20时要强调十位上写2，个位上写0,0不能丢。3.读一读，见课件练习十四的第5题。4.教材第87页“生活中的数”（四）思维训练1.判断并改正。（1）十一写作101。（ ）（2）二十写作2。（ ）2.填空（1）13、15（ ）19 （ ）18（ ）（2）比20小，比16大的数有（ ）五、小结 这节课你有什么收获？（认识了计数器，能
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