青龙乡中心小学校语文课堂教学模式思考.doc

青龙乡中心小学校语文课堂教学模式思考（结合三年级语文教学情况而谈）1、 背景1、已有教学模式中的问题：2009年秋2010年秋，我校已经运用了发展性阅读教学模式及一校自学研学导学活学测学模式进行教学。我校坚持学用结合，用改并行的方式对一校语文教学模式及发展性阅读教学模式在36年级的教学中加以运用，存在了许多问题或不妥：如文本被支解；读写与课堂教学的整合较差；发展性阅读教学模式学案使用难度大，与我校的学生实际情况有脱离等问题；老师使用中觉得较为吃力，学生完成效果差。2、 学生语文学习的现状：我校学生总体语文素养较差，语文学习能力不足，基础知识掌握总体水平较低。针对已有教学模式的不足及学生情况，按一校教学模式及理念，结合广大老师的建议，作出调整，形成我校教学模式。2、 理念：预习质疑（先学之本）合作点拔（后教之根）立足课堂（课改之魂）打磨细节（质量之源）即先学后教，小组互助。3、 坚持原则人人过关（课课过关、单元过关、专题过关）每课时教学目标检测学生过关，每课题教学目标检测学生过关，每单元教学目标检测学生过关。推行课时测学，课题测学，单元测学，专题知识点测学，从而达到人人过关的目标。其中，课时测学达标为基本点。4、 总体学习流程（模式）学生自学或预习检查自学或预习效果课堂交流点拔当堂检测后进生辅导过关（一）学生自学或预习每种课型必须有明确的预习或自学要求。自学放在课堂中小组内进行，预习则放在课外独立完成，老师应该从在课堂中指导学生自学逐渐引导、放手学生独立预习。每一位同学要准备好一本自学或预习本。A精读课文：1、“三读”一读（读通）：（1）一边读课文一边标出自然段序号，给不认识的字下面画上。（2）借助字典给不认识的字注音。二读（读对）：（1）一边读课文一边圈出生字。（2）给生字表注音，把生字读、认真书写一遍。（3）用横线划出带词语表中的词语、四字词、短语，并读两遍。（4）试着背写生字词语。（5）借助字典或查看字词句篇，理解不懂的词。（6）正确、流利地朗读课文两遍。三读（感知）：（1）默读课文，在感受深的地方写上自己的感受。（2）默读课文，在不懂的地方画上“ ？”。（3）想一想，说一说文章的主要内容。2、一抄：抄写本课词语，摘抄优美句子。3、一考：考老师一个问题。B略读课文：1、“三读”一读（读通）：（1）一边读课文一边标出自然段序号，给不认识的字下面画上。（2）借助字典给不认识的字注音。二读（读对）：（1）用横线划出四字词、短语，并读两遍。（2）借助字典或查看字词句篇，理解不懂的词。（3）正确、流利地朗读课文两遍。三读（感知）：（1）默读课文，在感受深的地方写上自己的感受。（2）默读课文，在不懂的地方画上“ ？”。（3）想一想，说一说文章的主要内容。2、一抄：抄写本课四字词、短语，摘抄优美句子。3、一考：考老师一个问题。C古诗：1、“三读”一读（读通）：借助字典给不认识的字注音，正确朗读古诗。二读（读对）：（1）借助注释、字典或查看字词句篇，理解诗句的意思。（2）流利地朗读两遍。三读（感知）：（1）默读古诗，在感受深的地方写上自己的感受。（2）默读古诗，在不懂的地方画上“ ？”。2、一抄：正确抄写古诗。3、一考：考老师一个问题。D语文园地：边读边思考，完成园地中的习题。（2） 检查自学或预习效果1、 小组长检查内容：语文书中要勾画或写的内容。2、 教师检查内容：（1）听写词语表中的词语；（2）抽生朗读课文；（3）出示词语，学生说说意思；（4）查看考老师的问题。（这一点相当重要，关系着阅读教学的成效）（3） 课堂交流点拔从组内交流后再到班上交流。组内交流中，按顺序发言，一位同学发言后，其他同学补充，如没有补充或纠正的，则由第二位同学发言。班上交流时，每组发言的同学代表小组在班上与老师、与同学进行交流。教师要注重学生倾听习惯的培养，在对比中，争先说出自己不同的看法或观点。老师对学生的观点或看法应该有一个点拔或指导的过程。同时，应该融入听说读写基本能力的训练。（4） 当堂检测出示本节课学习内容的检测题，学生完成。老师在设计题型时应该有一个层次，针对每一个层面的学生。在第二课时的检测达标训练设计中，应该注重积累和拓展内容。老师采用小组检查的方式或检查后进生的方式，确定本节课学习的效果。针对错误多的题进行指导。（5） 后进生辅导过关在上一环节中，老师通过检查，确定没有过关的学生，思考好辅导办法，确保本节课的内容过关。5、 课时划分及备课模板第一课时，字词教学三年级语文导学案第（ ）单元 学生：主备人： 使用教师： 审核人： 课题： 第（ ）课时 授课时间： 周星期 1、 导入（13分钟）：2、 课时学习目标（1分钟）：3、 预习或自学检查（5分钟）：（1） 听写词语表中的词语；（2） 抽生朗读课文；（3）出示词语，学生说说意思；评价：本课的预习为（A B C D）等，我要加油。4、 组内交流（510分钟）：我要提醒大家，容易出错的地方。（字、词语或短语）5、 班内交流（1015分钟）我要提醒全班的同学：我要记住老师提醒我的内容：6、 我能做好以下习题（10分钟）：评价：本次作业为（A B C D）等，我要加油。第二课时，阅读教学如一课时不能完成学习目标，则增加一课时；同时，在本课时测学过标训练设计中应该有层次性，应该有拓展内容）三年级语文导学案第（ ）单元 学生：主备人： 使用教师： 审核人： 课题： 第（ ）课时 授课时间： 周星期 1、 出示课时学习目标（1分钟）：2、 课文讲了一件什么事？（3分钟）3、 让我感受最深的地方是：（5分钟）4、 我要考老师的问题是：1、 组内同学交流解决：（510分钟）2、 组内不能解决的问题是：（510分钟）五、我能做好以下习题（10分钟）：评价：本次作业为（A B C D）等，我要加油。6、 关于集体备课及备课组的教研活动1、 每一位老师必须先自主备课，熟悉教学内容，对教学方法有一定的思考。2、 主备老师要形成详实的导学案，以周为单位在集体研讨时交给使用教师，备课组内的教师根据本班实情及自主备课中的思考，提出修改意见，批注于导学案之中。（以单元主题为出发点，实施整体备课，必须翔实拟定单元教学计划）3、 将修改好的学案编辑复印给本班的学生，并上交一份电子档案在科研处。4、 备课组的老师每周必须有一人上研讨课。便于诊断出学案设计中的不足。7、 关于后进生的辅导1、 督导落实好自学或测学；2、 作业设计中分层，最基本的应