《操场上》第一课时教学设计.docx

7.操场上（第一课时）教学设计执教者：集美区双塔小学 陈玉舒 教学目标： 1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6个生字，会写“拍、打、足、跑”4个生字，写好足字旁； 2.正确、连贯地读好词语，正确、流利地朗读儿歌； 3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动； 4.引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现，学习识字方法。 教学重难点： 1.归类认识提手旁和足字旁的字； 2.写好提手旁和足字旁。 教学准备：多媒体课件、词语卡片 教学过程： 一、揭题导入（板书课题）同学们，今天我们要一起来学习第七课，谁能来读一读课题？（指名读，正音，齐读，开火车读）你们能给“操、场”找找其他朋友，组组词吗？你们平时在操场上做些什么呢？（生自由交流）看来操场真是个吸引人的有趣的地方。 二、看图说话，学习字词1.（出示课文插图）操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？可以用自己的话来说，也可以用上这样的句式来说，但要注意把话说完整了。出示句式： 在操场上 。（指生说，引导按照一定顺序说）2.师：你们说的真棒！刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语朋友，咱们一起来跟他们打打招呼吧！在插图上逐个出示词语让生认读、老师带读（伺机强调读词语时字与字之间要连贯，师范读），开火车读。 3.师：那现在谁能用这些活动来说话呢？（指生说）出示句式：操场上，同学们有的 有的 还有的 。小结：像这样有这么多人在活动，活动项目又多，我们就可以用上“有的有的还有的”这样来连成一句话来说。4.师：小朋友们可真能干啊！学会说一句话了。现在，老师要再增加一点难度，我们来说两句或两句以上的话。敢不敢挑战一下？（指生说、同桌互说）出示句式：下课了，操场上真 ！同学们有的 有的 还有的 。他们玩得 ！ 5.去拼音，认读词语师：小朋友，词语朋友去掉拼音，你们会读吗？ （同桌练读、指名同桌读、男女生赛读） 6.发现构字规律，交流识字方法（1）师：现在请大家仔细观察这些词语，如果把它们分成两类，你会怎么分？为什么？（预设：按照两个字和三个字的分类；按照球类和非球类分类；按照手的动作和脚的动作分类。）（2）是啊，小朋友观察得真仔细。这些都是与手有关的活动，都有提手旁，这些都是与脚有关的活动，都有足字旁。谁来说说看你是怎样记住这几个字的。这些表示动作的词还可以和谁交朋友呢？出示：打 拔 拍 跳 跑 踢 你还知道哪些字和“手、足”有关，带有提手旁和足字旁？（板书）7.游戏：指手画脚请一生上来根据老师的词语卡片做动作，其余猜猜是什么，猜后齐读。8.动名词搭配练习（机动） 拔打拍跳踢气球皮球排球足球皮筋河三、指导书写“打、拍、跑、足”1.打、拍（1）画框比高低宽窄（观察后与同桌说说发现）。（2）提醒提手旁横平竖直，与反犬旁对比。（3）师范写，提醒紧凑，注意穿插。（4）生边说笔画笔顺边书空。2.跑、足（1）“足”字旁与“足”字比较。（2）“足、是”比较。（3）师范写。（4）生边说笔画笔顺边书空。3.生练写（描一遍写一遍）；评讲、修改。四、指导朗读1.读词语（1）师范读、生倾听。注意：读词语时字与字之间要连贯，词与词之间要停顿。（2）生齐读。2. 读儿歌，注意读准字音