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中小学师德教育论文 教育改革是教育系统的自我发展与完善也是多维度的是教育系统内各要素都要更新与发展的变化下面是小编整理的中小学师德教育论文希望对大家有所帮助！ 摘要：人才的培养是国家的一项重要工程对师范生的培养更是教育中的重中之重因为师范生素质的高低直接影响着国家教育质量的高低在全面实施素质教育的今天通过深刻了解我国实施素质教育的背景和目的认为加强师范生师德教育势在必行本文将从师范生师德教育在素质教育背景下的重要作用、实施现状以及加强师范生师德教育的关键措施等三个方面来重点讨论 关键词：素质教育；师范生；师德教育 一素质教育背景下师范生师德教育的重要性 实施素质教育是社会发展的必然趋势也是全国乃至全世界人民的期盼因为在当今世界时代不断向前发展全球经济一体化科学技术日新月异知识经济突飞猛进国家与国家之间的相互竞争体现在经济和科技上的差距日益缩小而最主要是体现在人的素质上的差距因此要想提升国家综合竞争实力只有全面推进素质教育造就一大批一流的人才才能为我们早日全面实现小康社会打下坚实的基础同时素质教育也关系到我们全世界家庭的幸福问题只有通过素质教育才能提高人们的素质才能让学生们成为身心健康、人格健全的人学有所长、对社会有用的人我们的社会才是安定的社会、和谐的社会这也正是我们每个人、每个家庭、每个国家所期盼的而人们的素质提高素质教育样才能提高教育效果如期达到教育目的归根结底是要加强师范生的师德教育师德教育是师范生教育的重中之重师德是影响学生在未来是否拥有健康灵魂所不可或缺的东西一个教师身上最重要的东西就是体现在他身上闪闪发光的师德人们经常说教师是太阳底下最光荣的职业也把教师形容为“人类灵魂的工程师”是培育祖国花朵的辛勤“园丁”教师的道德水平、思想观点、专业素质和教研能力以及教师的所作所为都会深刻地影响着学生的成长成才更进一步说教师整体素质的提高对我们国家新一代人的道德水平、人生观、价值观和科学文化素养等都会产生重要的影响更关系着我们国家未来的发展因此只有教师的师德水平提高了教师的素质才能提高素质教育的目的才有可能达到实施素质教育最主要的目标就是要培养全面发展的人才要让学生们在德、智、体、美、劳各方面都得到均衡发展而师范教育的性质、任务以及师范院校的培养目标和教师的职业特点等正迎合了我们的要求师范生师德教育也是符合现代教育的正确发展趋势的因此加强师范生师德教育势在必行 二我国当前素质教育背景下师范生师德教育的现状 我们党和国家一直以来就非常重视素质教育从上个世纪90年代开始就针对如何实施素质教育先后推出了一系列重大举措各个省市、地方院校也都纷纷探索、尝试着各种方式方法、采取各种各样的措施虽然大都取得了一定的成效但时至今日我们会发现还是有相当一部分突出问题存在着这些问题也非常值得我们深思的比如青少年自杀现象还是越来越多；教师辱骂、殴打、虐待、性侵学生的现象时有发生、甚至把学生当作赚钱的一个因素；很多地方院校仍然把应试教育看的很重要；有些院校始终把升学作为教育的唯一目标等等这些问题不容忽视归根结底最重要的是师范生师德教育没有能够很好的发挥作用师范生的素质也有待提高稍加总结我们会发现师范生师德教育实施的现状中普遍存在以下几个突出问题 （一）许多学校里虽然开设了一些师范生师德教育的相关课程 大多都停留在理论的说教上并且课时量很少最多只有一学期学生感觉像是选修课可有可无的重视程度不高并且不是特别感兴趣再者理论未能上升到实践应用层面导致效果很不理想因此像这样仅仅是为了应付教育的要求而不能使其发挥实际作用的课程并不能给学生留下很深刻的印象因此不能从根本上提高师范生师德教育的水平更何况在部分院校根本就没有开设类似的课程 （二）许多地方都未能营造出良好的师德环境 师范生师德教育不是一个人两个人的事情而是全体人员的共同任务学校各个职能部门、领导班子、各级教师以及社会各方面大都没有能够正确认识师德教育没有抓好师德教育也未能制定出完善的奖惩措施更没有通过有力的手段来开展一系列的活动比如；表彰、总结和推广教书育人、为人师表的先进师德个人等等再有就是对每位教师的考核不够全面存在重智轻德现象 （三）教师的角色使用不全面 比如好多教师责任心、事业心不强热情程度不高仅仅追求学生的高分率、升学率或是自己的发展而不注重学生德、智、体、美、劳全面发展缺乏作为一个教师必须具备的要求即未能把“教书”与“育人”很好地统一起来停留在只重视传授专业知识而忽视学生做人处事等方面的能力虽然这也只是个别存在的现象但如果不能引起全社会的高度重视的话今后教育的结果不堪设想正如小平同志所说:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者关键在教师” 三加强师范生师德教育的关键措施 第一提高师范生师德教育在课程教学中的地位和分量首先课程设置结构要合理除了有专门的师德课程还应该在专业课、公共课的日常教学中在教学知识中渗透师德教育的相关内容让老师和学生们都根本上认识师德教育的重要性从而引导学生养成良好的道德品质、树立高尚的道德情操其次学生的实习课程和课下作业部分可以设置一些相关的主题活动模块通过以师德教育、师德养成教育目标为活动主题开展相关的师德养成教育活动比如每个班级通过不同的方式方法可以是丰富多彩的活动内容最终达到共同的效果再次经常邀请一些德才兼备的教学名师来校讲学让学校老师们和学生们通过学习楷模并在日常生活和学习中亲自参与体验认真学习总结在全校形成良好的师德教育风尚内化和提升道德品质第二教师应该重视和培养学生的道德能力目前大多院校都主要注重学生的专业知识能力的培养而忽视了最关键的学生的道德能力的培养道德能力是人们认识道德现象、理解道德规范在面临道德问题时能够鉴别是非善恶做出正确评判和道德选择并付诸行动的能力它是人的本质能力是顺利完成道德行为所必需的心理特征是形成良好道德品质的条件师范生师德教育不能仅仅靠理论知识的灌输和传授也不能寄希望于学生们自己日积月累慢慢养成关键是教师应该重视并且从各方面、各渠道来培养学生的道德能力比如教师可以用自己的言行来感化学生还可以在师德教育的过程形式、师德教育的方式方法等方面进行系统性的变革第三、构建完善的师范生师德教育和养成教育环境设施增强师德教育环境氛围依托学工部、教学部、公共艺术教育部以社会主义核心价值观为主旋律让我们深刻认识伟大的师德、弘扬伟大的师德设立教育名言宣传栏公开宣传、表彰奖励相关师德优秀的教师和品德优秀的学生让大家以他们为榜样最终形成校风学风优良、制度有力、精神昂扬的大学育人环境条件建设高雅的、积极向上的、具有师范特色的育人环境陶冶情操净化品德对师范生的师德教育和养成教育产生健康、向上的促进作用使师范生在潜移默化中接受师德的熏陶和感染从而提升师范生师德教育的水平 四总结 当前我们党的教育方针的根本要求就是要全面实施素质教育在这样的一个大环境下“培养什么样的人样培养人”是教育中带有全局性和方向性的重要问题特别是对于师范生的培养又是重中之重因为师范生的素质状况如何直接关系到我国教育的质量而对于师范生的教育,师德具有导向作用,决定其在未来教育、教学活动中的方向、态度和行为表现因此,素质教育背景下加强师范生师德教育无论在理论体系的构建上还是在具体实践中都具有十分重要的意义 参考文献: 1曹瑞麦清郝琦.校外教育、社区教育和社会教育概念分析J.中国校外教育, 2林建鸿.邓小平教育思想