语文人教版二年级上册《我要的是葫芦》第一课时设计.doc

我要的是葫芦第一课时教学设计 第一课时教学目标：1、认识生字“葫、芦、藤、哇、盯、”5个生字。2、学写“挂、哇”这两个字。 3、学习课文的第一节和最后一节。正确、流利、有感情地朗读课文，体会感叹句的语气。教学重点：读课文，初步了解课文内容。学习课文的第一节和最后一节。教学难点：体会感叹句的语气。教学过程：一、激趣导入1、看，老师给大家带来了新朋友。它们是葫芦（生答）（课件：葫芦画片出示）师：你知道葫芦有什么作用吗？生回答。师：葫芦可以食用、药用，还可以做成乐器、器皿及装饰品。2、它们叫葫芦h lu （生答）（课件：图片旁出示葫芦两个字，加上拼音）纠正“芦”读轻声，老师范读，抽生读，齐读两遍。师：你知道哪是葫芦藤吗？3、认识“葫芦藤”，读准“藤”字。 师：对，长在旁边的就是葫芦藤。这长长的顺着竹竿爬上去的就是葫芦藤。 师：“藤”是后鼻音，谁来读一读这个字？ 生1：tng 葫芦藤 师：你的后鼻音读得真到位， 生2：tng 葫芦藤 师：你的声音真响亮。我们男女生比赛读一读。 生：男生读，女生读4、孩子们观察，这三个字有什么相同点？你有什么好方法记住这三个字?(加一加、形声字、你能用哪个字组词吗？)5、孩子们，你们一会儿就认识了“葫 芦 藤”三个字，真能干！今天，我们就一起学习一篇有趣的寓言故事我要的是葫芦（课件：我要的是葫芦）6、齐读“我要的是葫芦”；小声读“我要的是葫芦”；边读边想，不出声地读“我要的是葫芦”。你想到些什么问题？生：“我”是谁？生：为什么说我要的是葫芦？那不要的是什么？生：那要到葫芦了吗？二、初读感知，认读生字。1、答案藏在课文里。我们赶快打开书，选择你最喜欢的方式读一遍课文。课件出示：要求:（1）读准字音，读通句子。遇到生字词多读两遍。（2）给自然段标上序号。(3) 想一想这篇课文主要讲了一件什么事？2、孩子们读完了课文，那课文有几个自然段？讲了一件什么事？（抽两生回答）（讲一个人种葫芦，只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦落了的故事）。三、图文结合，自读感悟。（一）、学习第一自然段。1、孩子们，让我们一起走进那个人的葫芦园吧！（课件：第一幅葫芦图）孩子们，仔细观察图，看图上画了些什么？引出“盯”（课件出示盯），识记盯。（像这样眼睛不眨地看叫盯）文中哪个自然段是写这幅图的?(第一自然段)听老师读第一自然段。要求：你们认真听，看你特别喜欢这段中的哪一句？请你们再读一遍第一自然段，找出你喜欢的句子。谁把你喜欢的句子读一读?生读：“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！”（课件出示）师：听出来了，你有点喜欢小葫芦。有更喜欢小葫芦的吗？生再读。我听出了你真的很喜欢。是（ ）葫芦藤 （ ）的小花 （ ）的小葫芦（课件出示）。那我们齐读一遍。是呀，老师也很喜欢这葫芦藤上的绿叶、小花、葫芦（板书：绿叶、小花、葫芦）。你知道可爱的小葫芦是怎么长出来的吗？你能用先再最后来说一说吗？生回答。（出示葫芦生长的课件）。师：对，是先长绿叶，再开花，最后结小葫芦。那葫芦叶和可爱的葫芦有关系吗？师：对，有关系，请看。（看课件葫芦的叶、果的关系。）师：葫芦根葫芦茎和葫芦叶向小葫芦输送养分，小葫芦渐渐长大了。那个种葫芦的人，看到小葫芦这么可爱，他从心底里发出感叹。课件出示：多么可爱的小葫芦哇！课件出示“哇”，记“哇”，组词。这是什么句？应该怎么读。谁来试一试。2、比我们更喜爱葫芦的人是（种葫芦的人）。你从哪句体会到？课件出示：那个种葫芦的人每天都要去看几次。师：看一次？生：看几次。师：对，是每天都去看几次，说明他非常喜欢这颗小葫芦。来，把我们心中的喜欢读出来吧！ 3、如果你就是那个种葫芦的人，你盯着小葫芦会说什么？生：我心想：小葫芦快长吧，生：我对小葫芦说：“我的小葫芦，你快长啊，”4、你还想怎样表达你对小葫芦的喜爱？生：我想每天都去看小葫芦。生：我真想为小葫芦唱歌。5、让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段，边读边想，让葫芦在我们脑海里生根、开花、结果。（课件；从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。）（二）学习第四自然段。1、听出来了你们太喜欢小葫芦了。可是告诉你们一个不幸的消息：那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。（课件：小葫芦变黄，落了的图片）你有什么感受？生：好可惜呀！生：我心里很难受。2、来把我们心中的惋惜，难过读出来。课件：小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。3、是呀，看着小葫芦一天天变黄，落掉，我们怎能不难过呢！来，我们再来读读这句。那么可爱的小葫芦，又有种葫芦的人天天看，细心呵护，怎么会一个一个都落了呢？那我们下一节课就去帮种葫芦的人找找原因了！四、巩固生字师：孩子们，我们再来读读这节课认识的五个生字宝宝吧！“葫芦藤哇盯” 1、齐读2、开火车读 五、写“哇、挂”两个字。师：孩子们，这节课我们认识了5个生字宝宝，学习了两个自然段，再来写两个字吧！请孩子们观察这两个字，写这两个字要注意什么？（回答：它们都是左窄右宽的字，