13级专题6第3、4课《启蒙运动》（谭天奎）

人民版高中历史必修 专题六 第三 四课 启蒙运动 课程标准 简述孟德斯鸠 伏尔泰 卢梭 康德等启蒙思想家的观点 概括启蒙运动对人文主义思想的发展 南溪一中2013级备课组 专题六西方人文精神的起源与发展 齐声朗读教材p99导语第三段 完成下表 西方人文精神的三次大的演进和变化 3 孟德斯鸠 伏尔泰 卢梭 康德 课标解读 简述孟德斯鸠 伏尔泰 卢梭 康德等启蒙思想家的观点 概括启蒙运动对人文主义思想的发展 这里的 观点 并非仅仅指政治思想观点 还应包括他们经济 宗教方面的思想观点 阅读 导学案 课标解读 一 启蒙运动产生的背景 原因 阅读教材p109第一段 请从经济 政治 科技 思想方面归纳其背景 原因 经济上 资本主义的发展及资产阶级力量壮大 要求结束封建制度 政治上 英法等中央集权民族国家的形成 封建专制严重阻碍了资本主义发展 科技上 自然科学的发展 解放了人们思想 思想上 文艺复兴和宗教改革运动对人文主义的发展 根本原因 探究一 1 资本主义的发展及资产阶级力量壮大 2 英法封建专制制度阻碍资本主义发展 3 自然科学的发展 4 文艺复兴和宗教改革的影响 背景 原因 启蒙运动概况 时间 范围 性质 思想武器 旗帜 矛头 追求目标 意义 思考 科学与理性是什么关系 是科学的发展导致对理性的崇拜呢 还是对理性的崇拜引发了科学的进步 相互推动 17 18世纪欧洲 英 法 德等 资产阶级反封建专制的思想解放运动 理性 理性主义 封建王权 教权 自由平等民主科学 为推翻欧洲封建专制制度的资产阶级革命做了思想和舆论准备 尝试定义 启蒙运动 是发生在17 18世纪欧洲的一场以理性主义为武器 反对封建主义和教权主义 从而为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传的思想解放运动 二 17世纪 启蒙运动兴起 英国霍布斯 洛克的政治启蒙 阅读教材p110 依据教材分别概括霍布斯 洛克的政治观点 早在17世纪 英国启蒙思想家霍布斯就提出 每个人都有天赋的自然权利 但为了防止争斗和战争 就有必要按照人们共同的意志 相互订立契约 成立国家 来保护人民的公共权利 这种思想对推翻君权神授理论 摧毁封建专制制度产生了深远影响 霍布斯 天赋人权 社会契约论 反对君权神授 探究二 洛克认为君主和政府的权力来源于人民 人民建立政府的目的是为了保护人民的自然权利 他主张国王及其政府应在立法权控制下行使管理国家的行政权 在国王及其政府破坏法律时 人民有权更换国王及其政府 当国王及其政府继续威胁大多数人民的生命 财产及人身自由时 人民有权推翻它 在政府与人民的争执中 人民是最高的裁判官 这些主张为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础 也对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响 人民主权 天赋人权 分权学说 立法权 行政权 外交事务权 国家权力 议会 国王 政府 君主立宪 为英国君主立宪政体提供了理论依据 洛克 三 18世纪 启蒙运动高潮 法国启蒙思想家的政治启蒙 探究三 伏尔泰 卢梭 孟德斯鸠 法兰西 自由三剑客 根据材料和教材分组学习 并从以下三方面展示学习成果 A 我 的称谓是B 我 的主要作品是C 我 的主张是 第一组 材料一我不同意你说的每一个字 但是我愿意誓死捍卫你说话的权利 自由只存在于依靠法律进行统治的地方 材料二教皇是 魔鬼一样的骗子 是 两足禽兽 教士和主教是 卑鄙的流氓 天主教是 罪恶的根源 材料四 在这个地球上曾有过的最幸福的并且人们最值得尊敬的时代 那就是人们遵从孔子法规的时代 信奉儒学的中国人 没有侮辱理性和曲解自然 在道德上欧洲人应当成为中国人的徒弟 材料三在英国政府中这种可喜的混合 下议院 爵士 君主间的合作 是前所未有的 自然权利说 法治 极力抨击天主教会 主张君主立宪制 推崇中国儒家思想 第二组 材料一当立法权和行政权集中在同一个人之手 自由就不复存在 如果司法权不同立法权和行政权分立 自由同样也不复存在 材料二绝对的权力将导致绝对的腐败 要防止滥用权力 就必须以权力制约权力 形成一种能联合各种权力的机制 其中各种权力既调节又配合 又互相制约 即权力要分开掌握和使用 材料三自由不是无限制的自由 自由是一种能做法律许可的任何事的权力 材料四如果国王不能给人民带来幸福 人民就应当推翻他的统治 反对君主专制 权力的制约与平衡 法治 三权分立学说 人民主权说 第三组 材料一人人享有自由平等的权利而不论出身 人们应自由订立社会契约 组成国家 社会契约就是共同意志的体现 代表所有人的权利与自由 这是至高无上的人民主权 不可侵犯 主权在民的国家最好的组织形式是民主共和制 为维护这一主权 必须使人人在法律面前一律平等 国家的最高权力属于人民 材料二人类的进步史也是人类的堕落史 而私有制的确立 是造成人类不平等的及其后果的关键 没有一个人富得能购买他人 没有一个人穷得被迫出卖自己 天赋人权 社会契约论 人民主权说 民主共和制 法律面前人人平等 私有制是人类不平等的根源 狄德罗 百科全书派 阅读教材p112 概括以狄德罗为代表的百科全书派的思想主张并指出其影响 影响 思想主张 自然权利说 社会契约论 宣扬科学与民主 为法国大革命做了充分的思想准备 法国主要思想家及主张 论法的精神 论人类不平等的起源和基础 社会契约论 三权分立原则 社会契约人民主权民主共和制 自然权利说 开明专制 批判封建君主专制 天赋人权 主权在民 自由平等 建立民主政体 实行法治 结合正文和P 113表格 要记 哲学通信 理性主义 百科全书 天赋人权 人民主权 社会契约 宣扬理性与科学 重在讲理最讲逻辑依赖科学基于现实讲求权衡贵在建设需要妥协出于冷静 理性主义 Rationalism 理性 人独立的思考和自主的判断 依据教材p110 111 比较法国三大启蒙思想家与英国启蒙思想家的政治启蒙思想 看看法国启蒙思想家在英国启蒙思想家的基础上有哪些发展 3 在霍布斯社会契约创造国家的思想基础之上 卢梭发展成为 社会契约论 和 人民主权说 等 从而将启蒙运动推向了高潮 探究四 1 在霍布斯天赋自然权利思想基础上发展为自然权利学说 2 在洛克分权理论的基础上 孟德斯鸠又提出三权分立学说 2014 重庆文综 11 启蒙运动主要是一场知识分子运动 但是启蒙知识分子的活动并不局限于书斋 而是具有空前的公共性 他们依靠各种社会文化机制 展开广泛的交流活动 能够支持这一说法的是 在当时的欧洲 社会名流和知识精英经常组织学术聚会 许多国家建立了科学院和学术社团组织 一些大学成为研究和传播新思想的重镇 各国学者著书立说享有同样的出版自由A B C D A 2014 上海单科 34 以下叙述中 最能体现卢梭社会契约思想特点的是 A 人与人在自然状态下处于交战的状态 人们为了自保而缔结契约B 人们在签订契约时让渡了属于自己的权利C 政治共同体的代表如果违背大多数人的意志 人们有权将其罢免D 签订契约以后 每个参与者都受到法律的制约和保护 C 2014 海南单科 11 卢梭和洛克都是著名的启蒙思想家 在下列洛克关于国家政治的主张中 与卢梭的主张不同的是 A 议会君主制是最好的政府形式B 国家源于社会契约C 人民有权反抗和改变违约政府D 人人生而自由平等 A 2013 天津文综 3 孟德斯鸠认为 共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体 君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政 专制政体是按一个人的意志行使权力 他主张实行的政体是 A 民主共和B 贵族共和C 君主立宪D 君主专制 C 2013 山东基能 56 法国史学家托克维尔在论述法国大革命曾指出 人们应当预见 大革命不是由某些集体事件引导 而是由一些抽象的原则和普遍的理论所引导 抽象的原则和普遍的理论 主要是指 A 君权神授B 基督教思想C 启蒙思想D 马克思主义 C 2013 上海单科 15 革命实践与政治理论往往相辅相成 为 光荣革命 后英国君主立宪制提供理论支持的是 A 霍布斯B 洛克C 伏尔泰D 卢梭 B 2012 山东文综卷 15 兴起于18世纪初的美国文化 实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物 两项运动有个共通之处 而这正是美式思维模式的根本 这里的 美式思维模式的根本 是指 A 反抗权威 强调个人自由B 崇尚理性 重视法制C 崇尚理性 强调个人自由D 反抗权威 重视法制 A 四 启蒙运动在思想领域的扩展 人文主义的成熟 启蒙运动的 扩展 既是地域范围的 如英法扩展到德国 荷兰等诸多国家 更是思想领域的扩展 地域范围扩展和思想领域扩展的典型就是德国及其代表康德 康德在法国三位思想家所掀起的启蒙思想的 高潮 中 扩展 了什么思想 康德较之其他思想家们最大的不同是什么 这是一定要明确的 一 启蒙运动的扩展 阅读课文116页的材料 阅读与思考 从三个角度思考康德的启蒙思想 一是从什么是启蒙运动 启蒙的宗旨 思考二是从个人如何启蒙思考三是从社会如何启蒙思考 1 康德对启蒙思想的扩展和总结 什么是启蒙运动 启蒙的宗旨 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态 个人如何启蒙 在一切事情上都有 勇气和决心 公开运用自己理性的自由 社会如何启蒙 每个人 必须永远有 勇气和决心 公开运用自己理性的自由 并且唯有它才能带来人类的启蒙 不成熟状态就是不经别人的引导 就对运用自己的理智无能为力 当其原因不在于缺乏理智 而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时 那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了 要有勇气运用你自己的理智 这就是启蒙运动的口号 1 回答了什么是启蒙运动和怎样启蒙 定义 标准 是否能够自由地表达自己的思想和言论 2 道出启蒙运动的真谛 阅读教材p114 从以下方面思考 并在书上勾划 启蒙的宗旨 思想自由 标准 启蒙的宗旨 追求人本身的彻底解放 获得人身自由和思想自由 思想自由 人应该运用自己的理智 独立思考 理性判断 理性 指人通过思考 运用自己的智慧去认识 判断和理解事物的能力 即科学的思维 自由 一是指超越或摆脱外在的束缚 即人身自由 二是指自我创造 自我决定 即思想自由 启蒙的真谛 能够自觉地运用自己的理智 自由地表达自己的思想和言论 康德道出的启蒙真谛是什么 人类最深刻的启蒙不是反抗外在权威 人身自由 而是 脱离自己的不成熟状态 思想自由 怎样处理个人自由与公共利益的关系 康德也给出了回答 涉及共同体利益或公共的目的 在这上面确实是不容许有争辩的 而是人们必须服从 以一个学者的资格通过写作面向严格意义上的公众时 则他是绝对可以争辩的 因此 一个服役的军官在接受他的上级交下某项命令时 竟抗声争辩这项命令的合目的性或者有用性 那就会非常坏事 他必须服从 但是他作为学者而对军事业务上的错误进行评论并把它提交给公众来作判断时 就不能公开地加以禁止了 这就回答了个人自由与国家法律的关系 康德思想的意义 P114末段 关系 自由只能在法律范围之内 材料阅读与思考 P116 康德说 必须永远有公开运用自己理性的自由 并且唯有它才能带来人类的启蒙 那么如何解释和处理个人意见与国家法律和公共规章制度之间的关系呢 提示两者是对立统一的关系 个人自由的无限与公共意志的代表 法律和法规有矛盾 但只要个体遵守法律与法规 他就有充分的自由 康德究竟扩展 总结了什么 康德与其他思想家们相比 最大的不同是什么 1 把前人追求 人身自由 扩展到追求人本身彻底自由 即既要人身自由 更要思想自由 2 论证了 人非工具 而是自身目的 的观点 从根本上确立了人在宇宙中的主体地位 3 道出了启蒙的真谛 能够自觉地运用自己的理智 自由地表达自己的思想和言论 4 强调人要自律 不能为了个人的自由而妨碍他人的自由 自由和平等只能在法律范围之内 5 回答了什么是启蒙运动和怎样启蒙 指出 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态 扩展与总结 最大不同的思想是 在于对人本身的认识 人非工具 而是自身目的 最终确立了人类在宇宙里的主体地位 探究五 结合刚才所学的理性知识 思考假设自己是故事里的主人公会怎么办 2 理性的补充 卢梭的浪漫主义 雨果的 巴黎圣母院 主人公卡西莫多奇丑无比 几何形的脸 四方形的鼻子 向外凸的嘴 而且又驼又聋 从小被巴黎圣母院副主教克洛德收养 做教堂的敲钟人 克洛德表面道貌岸然 内心诡计多端 一天 愚人节之际 克洛德对教堂前表演舞蹈的吉普赛女孩艾丝美拉达有了觊觎之心 而这位少女美丽善良 却深深爱上了国王护卫队长法比斯 法比斯风流成性 克洛德嫉恨不已 在一个艾丝美拉达和法比斯约会的夜晚用刀刺杀法比斯 反而诬告艾丝美拉达谋杀未遂罪成立 此时 卡西莫多也爱上了这位美丽的少女 说一说 假如你是卡西莫多 在少女行刑之日 你会怎么做 放视屏 巴黎圣母院 片段 浪漫主义的最大特征 宣扬人的情感至上 什么是浪漫主义 是指宣扬人的情感至上的一种倾向和态度 其特点是 非理性的 人文的 个性的 想像的 情感的 浪漫主义兴起原因 直接原因 启蒙运动的影响 根本原因 工业革命引起社会剧变 资产阶级需要强烈抒发个人情感 阅读课文115页的相关内容 1 归纳浪漫主义思潮的主要观点 2 并采集正反各方面的实例对浪漫主义作简单评价 卢梭的浪漫主义观点 1 质疑 理性 宣扬感情至上 2 人类天性本善 3 知识的进步危害人类的幸福 评价 p115积极性 消极性 浪漫主义思潮p142 P115 理性是激情的奴隶 你如何评价这句话 学习思考 提示过分的理性必将导致非理性 从而走向浪漫主义 这是对理性主义的一种反动 也是对理性主义的一种补充 自此 浪漫主义给启蒙运动画上了圆满的句号 启蒙运动与浪漫主义是什么关系 关系 1 浪漫主义是启蒙运动的产物和反叛 2 浪漫主义又是思想启蒙的继续 理性主义的补充 是人文精神的发展 浪漫主义的本质 3 最终目的都是实现人的自由 探究六 拜伦 卢梭 雪莱 歌德 自由啊 你的旗帜虽破而仍然飘扬天空 招展着 就像雷雨似的迎接狂风 你的号角虽已中断 余音渐渐低沉 依然是暴风雨后最嘹亮的声音 恰尔德 哈罗德游记 拜伦 感受浪漫主义诗歌的情怀 法国油画 自由引导人民 二 人文主义的成熟 启蒙运动对人文主义的发展 阅读教材p115 116 完成下表 探究启蒙运动对人文主义的发展 探究七 启蒙运动对人文主义的发展 封建专制制度 抛开宗教外衣 高举理性大旗宣扬资产阶级文化 对理性的崇拜 对个人感情的崇拜 浪漫主义 提倡理性 天赋人权 主权在民 自由与平等 法治 民主与科学 论证了 人非工具 追求人本身的彻底解放 人身自由 思想自由 设计资产阶级政治制度构建资产阶级 理性王国 学习思考 P115 启蒙运动时期的人文主义同文艺复兴时期的人文主义有何区别 提示启蒙运动时期的人文主义的主流是提出了以人的理性和社会必然由低级向高级发展为核心的资产阶级意识形态体系 追求的是人的全面自由和平等 其矛头直指整个封建专制制度及其宗教思想体系 而文艺复兴时期的人文主义 追求的是现世幸福 其矛头主要是针对宗教的神权主义 西方人文主义思想的继承和发展 探究八 普罗泰格拉 人是万物的尺度 苏格拉底 美德即知识 斯多亚学派 人生而平等 从研究 神 到研究人 强调人的尊严和价值 萌发人文思想 第一次思想解放运动 提倡 人文主义 反对神学统治 人的地位从神的束缚中解放出来 人文思想发展 第二次思想解放运动 提倡 理性 反对教会和封建势力 使人从封建专制下解放出来 人作为主体 用理性来追求 理性王国 人文思想发展完善 第三次思想解放运动 五 启蒙运动的影响 1787年 美国颁布联邦宪法 启蒙思想为其奠定理论基础 1789年 法国爆发了资产阶级革命 启蒙运动作了思想和舆论准备 100多年后 严复 梁启超等人开始研读他们的著 启蒙思想对中国的影响为什么不在18世纪而是在19世纪末20世纪初 18世纪的中国没有启蒙思想产生 传播的条件 1 中国自然经济占主导地位 是地主阶级统治 没有产生 传播启蒙思想的土壤 2 中国清朝专制统治发展到顶峰 政治生态根本不允许具有民主 自由 平等启蒙思想的产生 传播 3 闭关锁国政策和妄自尊大的夏夷观不可能让西方的启蒙思想传人中国 探究九 19世纪末20世纪初 中国需要启蒙思想 启蒙思想对中国的影响为什么不是18世纪而是19世纪末20世纪初 18世纪的中国没有启蒙思想产生 传播的条件 1 西方已将中国变成了半殖民地半封建社会 中国失去了独立自主 2 中国资本主义发展 民族资产阶级壮大 具备了接受启蒙思想的经济基础和阶级基础 3 资产阶级知识分子认为西方启蒙思想可以救国救民 启蒙运动对中国的具体影响是 自由 平等 民主 科学等思想和君主立宪 三权分立 民主共和等政治体制 2013 江苏单科 15 某学者评价启蒙运动说 进步 实际上已经成为哲学家的一种意识形态 他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界 而人类理性则引领每个人走向自由 并建立起一个繁荣 公正 平等的社会 引文所想表达的深层含义是 A 理性思考引领社会进步B 哲学意识支配世界繁荣C 近代科学追求王权公平D 启蒙运动倡导阶级平等 A 2012 江苏单科 13 他们不承认任何外界权威 不管这种权威是什么样的 宗教 自然观 社会 国家制度 一切都受到了最无情的批判 以往的一切社会形式和国家形式 一切传统观念 都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了 材料中的 他们 为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表 其中一位是 A 彼特拉克B 莎士比亚C 马丁 路德D 伏尔泰 D 2012 海南单科卷 10 孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制 提倡法治 他认为 防止专制的根本途径是 A 以民意制约权力B 以道德制约权力C 以权力制约权力D 以权利制约权力 C 2011 天津文综 8 这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西 而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西 那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由 作出这一论述的思想家应该是 A 孟德斯鸠B 伏尔泰C 卢梭D 康德 D 2011 四川文综 20 狄德罗 百科全书 说 自由是天赐的东西 每一个同类的个体 只要有理性 就享有自由的权利 不是国家属于君主 而是君主属于国家 此言体现的主张有 个人自由 权利平等 联邦共和 主权在民A B C D B 2011 江苏单科 13 人民的议员就不是 也不可能是人民的代表 他们只不过是人民的办事员罢了 他们并不能作出任何肯定的决定 凡是不曾为人民所亲自批准的法律 都是无效的 那根本就不是法律 这段话体现了下列哪位思想家的主张 A 卢梭B 伏尔泰C 孟德斯鸠D 康德 A 1 1348年 薄伽丘 十日谈 问世 宣扬人性 抨击教会和神权 2 1495年 哥伦布发现美洲 开辟新航路 3 1517年 德国民众反对购买 赎罪券 要求冲破神权的宗教改革开始 4 1590年 伽利略创立自由落体定律 5 1590年后 莎士比亚大量作品问世 歌颂人间的仁爱和友谊 提升了人性的高尚和尊严 6 15 17世纪 英法先后建立中央集权专制的民族国家 7 1648年 路易十四接见了从海路去欧洲的中国人沈宗福 他向路易十四献上所译的 四书直译 手稿 8 1687年 牛顿出版 自然哲学的数学原理 总结经典力学体系以及在数学 天文学方面的研究成果 知识拓展 中国人民大学教授李秋零说 在今天的中国社会 伏尔泰式的启蒙已经完成 康德式的启蒙刚刚开始 同学们 你觉得今天的中国还需要启蒙吗 请结合以下材料思考 材料一 2011年3月11日 日本当地时间14时46分 日本东北部海域发生里氏9 0级地震并引发海啸 截至当地时间4月12日19时 此次地震及其引发的海啸已确认造成14063人死亡 13691人失踪 此次地震引起了全世界的关注 很多中国人施以援手 积极捐助 但也有不少中国人幸灾乐祸 翻起了抗日战争时期和日本的老账 觉得震级还不够高 伤害还不够大 甚至认为这是 天谴 材料二 地震以及海啸很快引起了日本的核泄漏 受日本核辐射恐慌的影响 3月17日 沿海地区很多城市出现了抢购食盐的风潮 食盐一时间 洛阳纸贵 老百姓为买盐发起了愁 还有很多传言说 喝绿茶 吃木耳 戴口罩 穿孕妇防辐射服也能有效防辐射 1 启蒙运动最主要的基础是 A 封建制度腐朽B 神学思想兴盛C 资本主义经济D 文艺复兴的影响2 启蒙学说发展了人文主义 这主要表现在 A 反对教权主义和蒙昧主义B 宣传天赋人权C 提倡自由 平等D 主张建立法制社会3 发源于西欧的启蒙运动能迅速波及到欧洲大多数国家的主要原因是 A 它使文艺复兴运动进一步发展B 它追求政治民主 权利平等C 它把斗争矛头指向天主教会D 它适应了发展中的资产阶级的要求 D C 五 练习 D 4 启蒙思想之所以称为 启蒙 其主要原因是A 它批判蒙昧主义 破除封建迷信思想B 它提倡 社会契约论 和 人民主权说 C 它提倡 三权分立 为资产阶级法学奠定了基础D 它为法国大革命作了充分的思想准备5 启蒙思想家们认为判断是非的唯一标准是 A 理性B 实践C 人性D 神的旨意 A A 6 启蒙运动中 自由 平等 要求 实质上反映了 A 封建专制统治的腐朽和黑暗B 发展商品经济和对自由劳动力的要求C 封建统治陷入全面危机D 封建教会的权威地位已经动摇7 我不同意你说的每一个字 但是我愿意誓死捍卫你说话的权利 这句话说明作者 A 崇尚人的自由平等B 维护君主专制C 倡导君主立宪制D 抨击教皇骗子式的说教 B A 8 下列思想属于启蒙思想家卢梭的是 A 倡导君主立宪B 倡导人民主权说C 提倡 三权分立 D 认为宗教可以帮助维护稳定9 资产阶级启蒙思想的核心是 A 消灭专制王权B 反对贵族特权和等级制度C 打倒天主教会的世俗权威D 追求政治民主 权利平等和个人自由 D B 10 西欧文艺复兴与启蒙运动的区别在于A 前者是资产阶级文艺运动 后者是资产阶级思想运动B 前者促进了自然科学的产生 后者的产生与自然科学无直接关系C 前者反对天主教会神学思想 后者反对封建专制D 前者遍及西欧各国 后者仅限于法国11 18世纪的法国 越来越多的人不再盲从统治者的说教 学会了用自己的头脑思考问题 与文艺复兴 宗教改革时期相比 启蒙运动时期人们思考的问题突出表现在批判神权统治提倡人性解放倡导思想自由构建 理性王国 C D 12 卢梭说 社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利 然而这项权利决不是出诸自然的 而是建立在约定上的 这句话体现的观点A 自然权利说B 社会契论说C 公共意志论D 三权分立学说13 康德提出尊重他人的原则 己所不欲 勿施于人 他认为 人应该尊重别人的感受 而不是视他人为便利自己的工具 这和我国古代哪位思想家的主张相似 A 孔子B 墨子C 孟子D 韩非子 B A 14 马克思说 启蒙思想家 已经用人的眼光来观察国家 并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律 理性 的含义是 A 独立的思考与自主的精神B 君主的权力与党派的信仰C 国家的意志与精神的寄托D 权威的判断与历史的传统15 古罗马奴隶曾喊出过 不自由 毋宁死 豪言壮语 中国农民领袖也曾有过 王侯将相宁有种乎 的大胆诘问 这都是人类为争取和实现人权的斗争 请你判断启蒙运动中下列思想家在人权问题上取得最高成就的是 A 伏尔泰B 孟德斯鸠C 卢梭D 加尔文 A C 16 就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态 不成熟状态就是不被别人引导 就对运用自己的理智无能为力 要有勇气运用自己的理智 以上省略的内容应是A 宗教改革B 文艺复兴C 启蒙D 空想社会主义 C 解析材料突出用人的理性来摆脱自身不成熟的状态 强调理性的文化运动应是启蒙运动 其核心就是理性主义 17 德国哲学家康德坚持人要自律 不能为了个人的自由而妨碍他人的自由 不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者 法国启蒙思想家卢梭则主张当人民的权利被政府篡夺 并被用于压迫和奴役人民时 人民就有权通过暴力手段推翻它 对此分析正确的是A 这是由两人的阶级属性对立造成的B 两人对如何获得自由平等的主张不同C 两人对待专制和自由问题的观点完全相反D 前者蔑视公民权利 后者主张 主权在民 B 18 下列关于浪漫主义思潮中人文精神的表述 错误的是A 宣扬人的感情至上B 讴歌人的情感和业绩C 张扬人的个性D 追求理性的境界 D 19 启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身的彻底解放 其对人文主义思想发展所作出的重要贡献有 提出尊崇理性 呼唤人思想的彻底解放 要使人获得人身自由 歌颂自然的人性A B C D A 20 文艺复兴 宗教改革和启蒙运动是西方向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流 它们在历史作用上的一致性表现在 发展了人文主义 冲击了天主教会的束缚 抨击了封建君主专制 促进了资本主义生产关系的发展A B