第2课画楼梯.doc

第2课 画楼梯【教学目标】1知识与技能（1）学习使用“FD”“BK”“RT”“LT”命令。（2）能理解并掌握小海龟爬行路线与命令之间的关系。（3）能读懂带有算式的logo语言语句。2过程与方法能使用“FD”“BK”“RT”“LT”命令画出简单的几何通过图形。3情感态度与价值观消除对logo语言的畏惧心理，具有学习与使用logo语言的兴趣与积极性。4行为与创新培养学生的立体思维的能力，培养学生学会与人分享。能根据图形模拟海龟路线，并写出命令。【教学重点与难点】教学重点：正确使用“FD”“BK”“RT”“LT”命令的。教学难点：小海龟爬行路线、方向变化与命令之间的关系。【教学方法与手段】讨论法、讲授法、任务驱动法、读书指导法。【课时安排】安排1课时。【课前准备】多媒体网络教室、课件和程序。【教学过程】教学环节教师与学生活动设计意图一、复习导入1同学们，上节课我们已经和小海龟成为好朋友了，今天小海龟想先考考大家，你还记得我们之间交流用的LOGO语言吗？出示：HT ST CS BYE它们分别表示什么命令？2今天小海龟给大家带来了这样一组命令，大家想看看能画出什么图形吗？（屏幕出示命令）学生尝试输入命令，出现楼梯。（师板书：画楼梯）3大家再看一看，这组命令中，有哪些新语言吗？学生发现：“FD”“BK”“RT”“LT”命令。（师板书）通过复习旧知识，唤醒学生的最近发展区，并引出新的学习内容。培养学生的观察能力，并对新语言有初步认识。二、学习“FD”“BK”“RT”“LT”命令1现在轻松一下，我们来玩个游戏好吗？我请一位同学来当小海龟，由我说命令，让他走出教室，好吗？再请两位同学来玩一玩，一位当命令者，一位当小海龟，看看谁的反应快！2这些口令在LOGO中都有相应的命令，请大家在书本的5-6页找一找。注意观察书本上红色的解释牌，这些命令是怎样变化得来的。学生回答，课件出示：FDFORWARD前进BKBACK后退RTRIGHT右转LTLEFT左转现在请一位同学用海龟的语言玩玩刚才的游戏，你会吗？学生尝试。3这些命令能指挥小海龟画出图形，但是要想正确使用还要和数字配合，后面要跟着数字的小尾巴，FD BK 后的数字表示小海龟的步数RT LT 后的数字表示转弯的角度（板书：步数 角度）4请大家完成第8页的实践园（1），分别写出下列海龟运动的命令，并在LOGO上运行。5探究单：屏幕出示：请大家在自己的计算机上尝试这四个命令，可以将以下命令任意组合，也可以自己设计前进后退的步数：红：FD 100 黄：BK 200 蓝：RT 90 绿：LT 90如：红黄蓝绿、红蓝红蓝、红绿红绿、绿黄绿黄学生探究练习，汇报展示，并发现命令和图形的关系。6刚才有同学用命令画出了正方形和长方形，那么第6页实践园中的命令，会画出什么样的图形呢？试一试吧。学生尝试。（画出正六边形）7出示课件：同学们真能干！现在，小海龟也想展示一下它的本领，画一个正三角形给同学们看一看，可它不知道，这回该转的角度是多少呢？请学生在纸质图形上画出小海龟行走的路线和转角的过程。教师展示课件讲解过程。学生试着再上机画出正三角形。8你能让小海龟沿着逆时针的方向画等边三角形吗？学生尝试，汇报。通过生活中的游戏消除学生对语言学习的畏难情绪。通过应用教材，培养学生获得知识、巩固知识的能力。通过一步步引导性的深入和自主的练习，让学生在不知不觉中掌握新知。在语言作图前让学生在纸上画，可以简化语言作图的难度，增强学生的自信。三、小海龟的计算功能1上节课小海龟自我介绍时说它的数学很好，有同学不相信，现在请试着输入书本第7页带有算式的命令，看看它说的是不是真的？2把书本第8页探究屋的算式命令简化一下，并在纸上模拟海龟行走路线，再到计算机上验证一下。通过自己动手操作，让学生更加理解语言的思维过程，增强应用能力。四、总结1今天我们掌握了哪些海龟语言？你最喜欢哪一个？它有什么作用？2我们利用这些命令让小海龟设计出了各种各样的图形和动作，在今后学习的过程中，我们遇到困难也可以向书本求助。知识梳理，有助于学生对所学命令的记忆。【教学反思】LOGO语言的课需要步步推进，才能扎实有效，让学生掌握并能应用所学的命令。在本课的教学环节中多引导让学生去发现，去思考，设置了复习单、探究单、练习单、实践园、讨论坊五个环节，让学生在巩固上节课知识的基础上，学习FD BK RT IT四个命令。引导全体学生