让孩子们成为环保小主人.doc

让孩子们成为环保小主人 长沙市芙蓉区东屯小学 浣丹在自然中的生态环境是指大气、土地、水、森林、墓碑、动物、矿藏等自然因素和它们之间的相互关系，以及人类对自然环境产生的种种影响。它是人类赖以自下而上的必要条件和个体发展的重要因素，生态环境的平衡与否直接关系到人类的健康和生存。近几年来，由于人们缺乏最基本的环境保护意识，使生态环境遭到严重破坏。因而保护环境已迫在眉睫。孩子是祖国的未来，是21世纪的主人，让他们从小就开始直视和参与环境保护活动，提高环境保护的自觉性已是非常必要。 一、以校为基地，感悟自然，陶冶性情 人类只有一个地球，学校是地球大环境中与我们关系最为密切的小环境，要爱护地球，就要从我们身边做起。因此，教师可在校开辟自然角、种植校、饲养区、生态体验场、操作长廊，经常带孩子们参与其中，他们在摸一摸、闻一闻、尝一尝、玩一玩中了解自然界，从而激起他们对生态环境的兴趣和探索欲望，熏陶他们“人和大自然和谐相处之情。” 二、寓教于乐，将教学与环境保护联系起来，加深小学生对环境保护的理解。 1、寓环保教育于各科教学 环保教育是近年来才兴起的，尚未有一套与之相应的课程体系，为此，教师可将它渗透在小学生校各科教学中。如科学活动中：结合“水”“声音”等内容，让小学生懂得干净的水和安静的环境对人体健康的意义，并教育小学生不喝脏水，不在公共场所和家中大声喧哗；音乐活动中，教小学生唱爱护小树苗等有关环保教育内容的歌曲时，可引导小学生象歌中所唱的那样去做；语言活动中，选择儿歌花儿好看我不摘等环保内容。 教师注意以专题环保教育为主，将环保教育知识渗透到小学生的一日生活及各种教学活动中，我们可以把环保教育注重小学生环保教育,提高小学生保护意识作为一个中心点，将环保知识从这一中心点向四周辐射，将丰富多彩的环保教育内容渗透到各种教学和小学生的一日生活中去。如我们班主任在开展中队活动时就可以把减少垃圾作为专题活动来开展，开设废物从哪里来废物多了会怎么样？动脑筋让废物变宝等内容，通过展览、绘画、利用废旧材料等让小学生进行美工制作以及开展参观、谈话、小木偶表演、小实验、游戏等有趣的活动，使小学生了解废物对环境的污染，并懂得要管好垃圾、保护环境必须从我做起，从自身感受中获得环保知识。 为了对小学生原有的环保知识，环保行为习惯和环保的情感态度有所了解，班级中还可以专门设计一张表格，以书面问卷的形式，围绕环保知识，环保的行为习惯，环保的情感三方面，对小学生进行了测试。调查发现小学生对垃圾应该怎样处理不了解。于是在“减少垃圾”活动中后，班内专设有一个垃圾分类区，小学生都能将垃圾按塑料、玻璃、铁、纸类进行分类投放，且懂得有些垃圾可以回收再利用，这样不仅可以减少垃圾，同时还保护环境，在此基础上，小学生纷纷把家里的废物、纸、铁盒等拿到小学生校，用自己的小手制作手工作品，通过剪剪、贴贴、画画的各种不同形式进行布置教室环境，从而感受到垃圾再利用的好处，是一种生动、直观、有趣的环境教育。同时也让小学生知道环境污染、噪音和破坏生态平衡会给人类带来危害。 2、寓环保教育于游戏活动 游戏是小学生课堂的一项主要内容，在游戏过程中，孩子们的主动性，积极性得到了真正的发挥，他们在享受自己成功的喜悦和满足的同时，也获得了相应的知识。环境保护教育要寓于各种游戏之中，引导小学生在活动中学，在玩中受教育。在角色游戏中，老师和小朋友一起收集无毒无害的废品，利用纸盒、纸筒、饮料罐开展“咖啡屋”、“小卖部”、“娃娃家”等，使小学生在游戏中接受环保教育，并懂得如何减少垃圾和利用废物，以培养小学生参与环境保护的自觉性。小学生校开展游戏需要大量的材料，教师可以与小学生一起商讨，利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物，制作游戏材料，让小学生懂得“废物的根本出路在于利用”的“可持续发展”的观点。 三、围绕环境保护教育，开展一系列的教育活动 一年一度的“植树节”“爱鸟周”“地球日”“世界环境日”都是传统的环境教育日。教师可设计“做一个小小鸟专家”的活动，引导小学生认识鸟与人类的密切关系；开展“护绿爱绿”人人争做“绿色小天使”的行动；开展“地球日”活动，通过游戏、制作、参观、谈话、实验等形式，对小学生进行热爱自然、保护地球的教育，使小学生懂得保护与我们息息相关的地球是我们每个人应尽的责任。开展节约用水的教育，使小学生初步了解水有什么用，干净的水是怎么流到我们家里的，并组织小学生参观一些污水的照片，知道这些污水对人类造成的危害，同时让小学生知道节约用水和保护水源的重要性。“世界环境日”那天，开展大型的娱乐活动，孩子们用歌声、笑声讲述着保护环境的重要性。导之以行，促进小学生环保行为的养成 四、环境保护教育要家校相结合 小学生校教育与家庭教育、社会教育相结合：小学生校开展环境保护教育必须取得家长的支持，让家长了解对小学生进行环保教育的必要性、可行性，要求家长配合我们注意从一点一滴做起，用自己的言传身教去影响孩子、教育孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯，如请家长进行节水再利用，让小学生与家长一起利用废物进行玩具制作，有的小学生和妈妈用瓶子制作了小孔雀；有的小学生在家长的帮助下用废铁丝制作了“单杠”、“双杠”；还有的是几个小朋友共同制作的娃娃。小学生在玩中学会了思考；玩中学会了尝试；玩中学会了合作；在玩中学会了分享。同时还可以请家长多带孩子走进大自然，一方面让小学生领略大自然的美好，培养热爱大自然的情感，吸取丰富的环保知识；另一方面，让小学生了解环境污染状况，感受重视环保的呼声，从而不断增强环保意识。可持续发展理论强调，在自然面前，在种种环境问题和社会问题面前，人类只有提高自身适应环境和改造环境的能力，提高自身的“生存能力”，才能获得美好的生存与发展的前景。在小学生已有一定的环保知识和较强的环保意识的基础上，不失时机地引导小学生将认识、愿望付之实际行动，是进行环保教育的最终目的。在实现这一目标时，可以设计情境，让小学生在情境中学习相应的保护环境的正确行为，如故事表演“狐狸办工厂”、情境表演“小河边”“逛公校”等，然后引导小学生将在情境中学习的正确行为迁移到日常生活中；可设置分类垃圾箱，让小学生将垃圾投入相应的标志的垃圾箱内，以利于废物的回收利用；还可开设环保科技兴趣小组，当小学生看到传统的铁铸水笼头用水时，水花乱溅，便急切地用纱布包裹水笼头以节约用水，他们还尝试设计感应水笼头、变距水笼头。在短短的实施过程中，我们发现小学生的环保意识有了提高，行为习惯、情感态度也明显不同。我们还将借助国内外环境教育的成功经验，不断获取、积累信息，继续将这一课题研究下去。 在小学生的眼睛里，大自然是一个绚丽多姿、充满无数问题的世界。为了让小学生有而深切感受大自然特殊的魅力，我们小学生校组织他们走进“绿色的天堂”。走进