聋校语文第三册二年级 2 冷-热 共5课时.doc

2冷-热 高-矮教学目标1、学会本课生字新词（即能正确理解词义，会读，会写，会打指语，会看口形并学习使用。）2、认识四点底和宝盖儿 。3、正确理解词义，并学习使用词语4、正确地观察图画，理解句子的意思。5、正确地朗读句子。6、背诵、默写词语和句子。7、学习用“谁（或什么）怎么样，谁怎么样”的句式说、写句子。教学重点：1、学会本课生字新词。2、理解句子的意思。教学难点：1、学习用“谁（或什么）怎么样，谁怎么样”的句式说、写句子。 2、背诵、默写词语和句子。教具准备：卡片 图片 多媒体课时安排：5课时第一课时教学目标：1、学会 “冷-热、高矮、前后、粗-细”4组词语的读音。2、会正确书写“冷-热、高矮、前后、粗-细”4 组词语。3、学生能理解这几组反义词的意思。4、认识偏旁四点底。教学重难点：生字词的音形义结合。教具准备：挂图 卡片 多媒体课件教学过程一、导入师：今天老师和小朋友一起来学习第2课：看图学词学句（齐读课题）二、看图学词语1学习 “冷”（1）教师出示图片问学生他衣服穿得多不多？天气怎么样？（2）学生回答（3）教师出示拼音和词语 冷(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（5）学生齐读，教师纠正读音错误。2学习 “热“（1）教师出示图片问学生他衣服穿得怎么样？ 他在吃什么？（2）学生回答（3）教师出示拼音和词语 热(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（5）学生齐读，教师纠正读音错误。3学习 “前后” (1)出示图片，问学生，她长得怎么样？（2）出示词语：高 教师叫班级的学生上来演示，比一比那个高，那个矮。（3）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（4）教师再联系实际，比如向钰屏坐在前，杨家鑫坐在后。（5）学生齐读，小组读，个别读。4学习 “粗-细”（1）教师出示2个实物，一粗一细，让学生更好地理解粗和细的意思。（2）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。三、巩固词语 1、师生齐读词语:、冷-热、高矮、前后、粗-细2、教师指名朗读3、小组朗读，个别朗读 4、游戏巩固法：（1）一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。（3）教师读词语，学生找词语卡片（4）教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。5、师生齐读词语。四、书写指导1、教师在田字格里示范书写：、冷-热、高矮、前后、粗-细2、学生自己书写，教师指导3、学生上来书写，教师纠正错误4、教师讲解书写的笔顺五、总结、布置作业1、总结：今天我们学习了： “冷-热、高矮、前后、粗-细“4个词语，再来朗读一次。2、作业：（1）词语各抄写三行。（2）生字各写三行。（3）书写笔顺抄写三行。板书设计：2 冷-热、高矮、前后、粗-细反思：1这节课主要是看图学词。课堂上，我首先复习以前学过的反义词，然后再进行新的教学，告诉学生今天要学习的也是反义词。2出示图片的时候，我就马上让学生进行对比，问学生冬天怎么样。夏天怎么样呢？学生回答后，教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。第二课时教学目标1、学会 “宽窄，新旧，厚-薄，长短4组词语的读音。2、会正确书写“宽窄，新旧，厚-薄，长短4 组词语。3、学生能理解这几组反义词的意思。4、认识偏旁宝盖儿教学重难点：生字词的音形义结合。教具准备：挂图 卡片 多媒体课件教学过程一、导入师：今天老师和小朋友一起来学习第2课：看图学词学句（齐读课题）二、看图学词语1、学会 “长-短”（1）教师出示图片问学生这支铅笔怎么样？ （2）学生回答（3）教师出示拼音和词语 长-短(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（5）学生齐读，教师纠正读音错误。2、学会 “宽窄”（6）教师出示图片问学生这个毛巾和被子比一比，怎么样？ （7）学生回答（8）教师出示拼音和词语 宽-窄(9)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（10）学生齐读，教师纠正读音错误。3、学会 “新-旧” (11)出示图片，问学生，这张桌子怎么样？这把椅子怎么样？（12）出示词语：新-旧（13）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。三、巩固词语 1、师生齐读词语:、宽窄，新旧，厚-薄，长短2、教师指名朗读3、小组朗读，个别朗读 4、游戏巩固法：（1）一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。（3）教师读词语，学生找词语卡片（4）教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。5、师生齐读词语。四、书写指导 1、教师在田字格里示范书写：宽窄，新旧，厚-薄，长短2、学生自己书写，教师指导3、学生上来书写，教师纠正错误4、教师讲解书写的笔顺五、总结总结：今天我们学习了：、 “宽窄，新旧，厚-薄，长短”等词语，再一次来朗读。六、布置作业作业：（1）词语各抄写三行。（2）生字各写三行。（3）书写笔顺抄写三行。板书设计：2 宽窄，新旧，厚-薄，长短反思：1这节课主要是看图学词。课堂上，我首先复习以前学过的反义词，然后再进行新的教学，告诉学生今天要学习的也是反义词。2出示图片的时候，我就马上让学生进行对比，学生回答后，教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式，然结合实物，请每个学生上台说一说。第三课时教学目标1、理解句子“姐姐高，妹妹矮”的意思。2、会正确朗读句子。3、学生会用：“谁怎么样，谁怎么样。”的句式说写句子。4、培养学生的观察能力。教学重难点：看学会仿写句子“谁怎么样，谁怎么样”。教具准备：挂图 卡片 多媒体课件教学过程一、导入今天，老师和小朋友一起来学习第2课;看图学句。看图学句的意思是什么：学生来回答，看着图片来学习句子。二、理解句子的意思1、教师出示句子，师生齐读句子2、教师讲解句子的意思,图文结合，加动作演示3、学生来理解句子的意思：教师一边指着图片，一边叫学生来理解句子。4、教师指着句子，学生来指出图片。5、学生自己上来指出句子;图文结合6、师生齐读句子三、朗读句子1、师引导：那句子怎么样朗读：2、师先示范朗读，读出停顿3、学生上来朗读4、划出朗读停顿。5、师生齐读句子。四、学习句式1、小朋友，我们今天这个句子的句式是什么？2、师直接引出句式：谁怎么样，谁怎么样。3、师生齐读句式，句子4、生来说句式。五、练习说写句子1、那小朋友，老师就要来考验小朋友了，看看谁会说句子。2、教师先出示句式和句子3、教师引导学生看：章彬溢（ ），奥运（ ）。学生回答4、教师再出示图片，叫学生来说句子，叫好的学生来写句子。5、直接出示句式，叫学生写句子：楼芸含（ ），申莎（ ）。6、叫学生联系实际说写句子。7、教师先示范：弟弟胖，哥哥瘦。再让学生联系实际说写句子。8、师生齐读句子。六、总结今天，我们学习了句子; 谁怎么样，谁怎么样。再一次来齐读。七、布置作业作业：（1）词语各抄写三行。（2）生字各写三行。（3）书写笔顺抄写三行。板书设计：2 谁怎么样，谁怎么样。句子：（）（），（ ）( )。反思：这节课学习句子，这个句子是姐姐高，妹妹矮。教学句子的时候，我问学生姐姐怎么样。妹妹怎么样？然后我再让学生观看班级的同学，进行对比，让学生联系实际说句子。有些学生多能说出句子，有些不会说句子，需要课后辅导。第四课时教学目标1、能背诵词语和句子。2、能看听话写词语和句子。3、完成课后练习仿写句子。教学重难点重点：能背诵词语和句子难点：能看听话写词语和句子。教具准备：课件教学过程一、背诵词语和句子1、师生齐读句子2、小组朗读3、指名朗读句子4、师指导背诵句子5、学生一个一个来背诵句子和背诵词语。二、听写词语和句子1、教师打手语2、学生书写3、师生纠正错误。三、完成课后练习姐姐 高， 妹妹 矮。（ ）（ ），（ ）（ ）。（ ）（ ），（ ）（ ）。教师引出句式 。1、 学生写句子。2、 师生齐读句子。3、 教师引出句式 。4、 学生写句子5、 师生齐读句子四、总结今天，我们学习了句子; 谁怎么样，谁怎么样。再一次来齐读。五、布置作业（1）词语各抄写三行。（2）生字各写三行。（3）书写笔顺抄写三行。反思：从学生的练习来看，有些学生对课文的词语和句子掌握不错，他们能背诵词语和句子，也能写出句子。例如王锦塬、杨家鑫还需课后多读多背。第五课时教学目标：1、讲解并订正错题 2、听写教学重难点：正确订正错题 教具准备：课件教学过