化学人教版九年级下册第十单元课题2《酸和碱的中和反应》第1课时教学设计

教学设计第十单元 酸和碱 课题2 酸和碱的中和反应 （第1课时）广西大学附中 李雪琼课题 课题2 酸和碱的中和反应 （第1课时）教学目标一、知识与技能1. 认识酸和碱的中和反应。2. 了解中和反应在实际中的应用。二、过程和方法1通过实验探究，让学生学会通过实验探究获得新知识的方法。2. 通过实验知道了中和反应，再进一步了解到中和反应的实质的学习过程，使学生学会了从现象到本质，从宏观到微观的化学科学习方法。三、情感、态度和价值观1.让学生体会到知识来源于实践，知识又可以指导实践。增强探究新知识和应用知识的欲望。2.学会合作学习，学会团体作战的精神。重点难点重点设计实验证明中和反应的发生。难点从离子的角度初步了解中和反应发生的实质。教法与学法实验探究法、合作学习法。教具学具盐酸、硫酸、氢氧化钠溶液、石灰水、石蕊试液、酚酞试液等。烧杯、锥形瓶、试管、滴瓶、滴管等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景引入情景1老师给大家表演魔术：取一无色溶液约5mL于烧杯中，滴入一滴另一无色溶液。（变红色）。再住烧杯中逐滴滴入第三种无色溶液至红色恰好褪去。学生观看、思考。用趣味实验创设情景，激发兴趣。 提出问题提问谁知道老师这个魔术是怎么回事？ 启发老师用的三种无色溶液都是本单元课题1学习过的溶液追问大家都知道了前两种无色溶液分别是氢氧化钠溶液和酚酞溶液，酚酞溶液遇到碱性溶液变红色。那么加入第三种溶液后，溶液变无色，说明此时溶液酸碱性如何？第三种溶液是什么呢？它把烧杯中原来的溶液怎么了？知识回顾本单元课题1中学习了常见的两种酸、常见的两种碱和酸碱指示剂，其中是酚酞溶液是无色的，它遇到碱性溶液变红色。思考、讨论、发言设置问题，回顾旧知识，激发学生的探求新知的欲望。引入新课过渡我们一起来揭秘魔术吧。讲解烧杯中加入的10mL溶液是氢氧化钠溶液，滴入的一滴溶液是酚酞溶液，它遇到碱性溶液变红色。然后逐滴滴入第三种无色溶液是稀盐酸。溶液变回无色，说明溶液不再显碱性，也就说明溶液中不再有氢氧化钠，那是因为盐酸和氢氧化钠反应生成了氯化钠和水，使溶液变成了中性，酚酞溶液在中性的溶液中显无色，所以大家看到红色褪去的现象。追问你能写出该反应的化学方程式吗？倾听、思考、理解练习尝试写出氢氧化钠与盐酸反应的化学方程式。个别同学上台板书。通过揭秘魔术式讲解，让学生感受到化学是有趣的，从而激发学生的学习兴趣，并从中学会了新的知识。引导探究提问酸溶液和碱溶液都能反应吗？请同学们利用提供的药品和仪器设计你们自己的魔术吧。引导设计这类魔术的三种药品分别是：酸溶液、碱溶液、酸碱指示剂。活动与探究：提供材料盐酸、硫酸、氢氧化钠溶液、石灰水、石蕊试液、酚酞试液；锥形瓶、试管、滴瓶、滴管等。药品操作现象结论（化学方程式）指导老师走到学生中，了解并指导学生的实验探究。主持组织学生们表演和讲解魔术。引导评价引导学生从设计的合理性、现象的明显性，结论的严谨性等各方面对各组同学的魔术和讲解进行评价。思考、交流讨论设计实验方案根据所提供的仪器、药品，分小组讨论和设计实验方案。动手实验进行实验，认真观察并记录实验现象。归纳发言请各小组各派代表：表演魔术、讲解魔术、板书反应的化学方程式。可以多人完成。观看、倾听、思考、评价让学生体验实验探究过程，学会通过实验的方法获得新知识的学习方法。学会合作学习。学会用语言描述自己的实验，阐述自己的观点。学会设计实验也学会评价实验。归纳总结引导归纳引导学生对各组同学所设计的实验进行归纳得出：酸溶液和碱溶液都能发生反应。归纳、倾听、理解学会从个别上升到规律归纳学习方法。微观探究过渡追问为什么不同的酸和碱都能发生这么类似的反应呢？和它们的微观构成有关系吗？引导引导学生观看课本57页图10-10和60页图10-14，介绍盐酸、氢氧化钠在水中能解离出离子，以及盐酸和氢氧化钠混合后离子的情况。资料提示水很稳定。宏观：水在2000以上才开始分解。微观：室温下，1亿个水分子中，只有1个水分子发生解离。归纳盐酸和氢氧化钠反应是因为H+和OH-结合生成了难解离的水分子。指导指导学生思考自己设计的实验所选药品在水中解离出什么离子，这些药品混合后离子的结合情况。酸溶液中的粒子碱溶液中的粒子混合后溶液中粒子分析引导学生根据各组同学写出的情况，分析得出：酸 H+酸根离子 碱 金属离子 + OH-酸 + 碱 H2O + 金属离子 + 酸根离子盐 金属离子 + 酸根离子归纳1.盐的定义2.中和反应的定义3.中和反应的实质：H+ + OH- H2O思考、阅读课本小组讨论、代表发言倾听、理解思考尝试模仿课本的图尝试写出所选药品中的粒子以及混合后溶液中的粒子。发言归纳学会从宏观到微观的化学学习方法。再次强化从个别上升到规律的学习方法。学会从现象到理论的学习方法以。中和反应的应用引导引导学生阅读课本：中和反应在实际中的应用。并能说出其中的原理。阅读、思考、讨论、发言学会用学过的知识解决实际问题的方法。培养知识的应用能力。小结与反思小结 1.你学到了什么知识？ 2.你学会了什么学习方法？ 3.你对本节课所学知识还存在哪些不解或疑惑?知识：中和反应及实质方法：1.实验探究获得新知识的方法2.从宏观到微观的学习方法3.从个别到规律、从现象是到理论的学习方法培养归纳总结能力。进行学习方法的归纳，利于终身学习。作业与反馈课堂作业：导学案中的课堂作业课后作业：导学案中的达标检测题课后思考： 2NaOH + CuSO4 = Cu(OH)2+ Na2SO4，你能从微观角度解释反应为什么能发生吗？ 学生练习、反馈。运用所学，思考 对所学知识及时巩固， 布置分层作业，提高应用知识的能力。 为十一单元学习复分解反应打下基础板书设计课题2 酸和碱的中和反应 （第1课时）（主板书） （副板书）一、中和反应 HCl + Na0H = NaCl + H2O1.定义：酸和碱作用生成盐和水的反应 2HCl + Ca(0H)2 = CaCl2 + 2H2O 2.实质：H+ + OH- = H2O H2S04 + 2Na0H = Na2SO4 + 2H