语文人教版八年级下册《罗布泊消逝的仙湖》.doc

罗布泊、消逝的仙湖第一课时教学设计 古城农业中学 孙小涛一、教学目标：1、培养学生搜集和筛选信息的能力；2、了解罗布泊消逝的原因，感受作者强烈的忧患意识；二、教学重难点：1、罗布泊的过去、现在及其消亡的原因。2、感受作者强烈的忧患意识。三、教学准备多媒体课件。四、教学过程（一）导入。（略）我们要珍惜我们现在所拥有的，不要让我们的任性留下永久的遗憾，这也包括我们生活的环境。二十世纪八十年代，考古学家在罗布泊发掘了一具千年女尸，著名诗人席慕容曾写了一首楼兰姑娘，末尾写道：有谁能把我重新埋葬还我千年旧梦我应仍是楼兰的新娘连死去的人儿也不愿复活，因为这儿已不再是美丽的罗布泊。（二）预备1、明确本课学习目标。(1)了解文体，学习字词。 (2)了解罗布泊的过去、现在以及消逝的原因。(3)理解作者强烈的忧患意识。2、了解作者及文体。本文作者吴岗，当代报告文学作家，写有善待家园中国地质灾害忧思录。 本文是一篇报告文学。报告文学兼有文学和新闻的特点。新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。 3、检查预习情况注音：和煦 x 干涸 h 吞噬 sh 裸露 lu戈壁 g 张骞qin 咫尺 zh 罗布泊 p释义：和煦：温暖干涸：（河道、池塘等）没有水了吞噬：吞食；并吞。浑然一体：完整、不可分割的一个整体沧海桑田： 大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大4、解题。从课题来看，给我们提供了哪些信息？“泊”就是湖，罗布泊曾经是一个湖，而且是一个非常美丽的仙湖（“仙湖”，宛如仙境、极其美丽的湖。)如今消失了（“消逝”，消失。“逝”，含惋惜之意。）（三） 阅读初读课文（默读），整体感知课文主要内容。1、罗布泊过去是什么样子？罗布泊现在是什么样子？ 罗布泊 感情 昔 今 根据上面表格，从文中找出相应的重要词语，并用下面的句式进行表述： 过去的罗布泊是_ ，令人 _ ；现在的罗布泊是_，令人_。 2、 罗布泊消亡的原因是什么？ 从文中找出相关信息，并思考其本质原因是天灾还是人祸。3、精读课文，体会感情。学生集体朗读2228段，理解下列句子中所蕴含的作者的思想感情。 （1）罗布泊还能重现往日的生机吗？我问自己。 （2）此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。 （3）这出悲剧的制造者又是人！ （4）救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！ （四）小结罗布泊在20世纪70年代以前还曾经是一个美丽的仙湖，但现在却成了令人恐怖的沙漠，它吞噬了无数的生命。作者通过翔实的资料说明人对自然贪婪和盲目的索取是造成这一悲剧主要原因。作者怀着痛苦与无奈写下这篇文章，课文最后，作者发出了拯救生态环境的强烈呼吁。（五）思考罗布泊还能重现往日的生机吗？出示资料:（南方网讯）恢复罗布泊水乡泽国风貌曾唤起许多人美妙的想象，但中科院罗布泊科考队的专家认为：罗布泊已无可能恢复原貌！最近50年，人类在罗布泊各水源河流域内进行大规模农垦，在塔里木河修建水库以致水库以下几乎全部断流。从此就基本终止了向下游的输水。因此，恢复罗布泊已经基本没有可能。而且，由于罗布泊地区属于极端干旱的荒漠气候，年蒸发最高达2902毫米，即便是恢复了湖水面积，在如此大的蒸发量下，也很难维持。 （六）延伸习近平主席说：“绿水青山，就是金山银山。”保护环境，善待家园，就让我们从我做起，从小事做起。热爱我们的家园，保护好绿水青山。请写一句保护环境的广告语。 如：流浪的垃圾说：让我回家吧！ 哭泣的水龙头说：_ （七）作业布置课文最后提到青海湖和月牙泉濒临干涸的两个例子，说明悲剧仍在继续。你还知道哪些类似的例子？试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态的恶化。板书设计罗布泊，消逝的仙湖保护环境 可持续发展昔日： 绿洲、仙湖 向