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第三单元习作教学设计 杨佩凤教材分析：我是人教版九年义务教育课本三年级下册第三单元习作。教材中对于习作的要求是： 向别人展示一个真实的自己。要抓住自己的特点，说真话。对于三年级的学生来说，练习写人的文章，具有一定的难度。这篇写自己的作文，材料是学生最熟悉的。他们面临的困难在于,如何选择有代表性的素材，进行有条理的表达。因此，我将这节写作指导课的教学目标设定为以下三点：1.选择最独特的素材，体现我与别人的不一样。2.通过对事例有条理的描写，表达人物的鲜明特点。3.300字左右。（课堂完成150字左右）。课堂上，对于这篇习作的指导，我具体分为两步，第一步：选材指导。从“不一样的我”入手，指导学生选择独特的素材。通过三选二、二选一的甄选过程，最终确定一个有代表性的材料。第二步：表达指导。围绕选材，指导学生把事例写清楚。通过学习，让学生明白，写清楚需做到两点：一是要用事例说话。事例是最有说服力的，目的是为了让读者很清晰地了解你。二是要有条理的表达。我们叙说一个意思，必须清晰、明白。因此，我们表达的时候要有条理、分层次。先写什么，再写什么，最后写什么，哪些地方要写得简单一点，哪些地方写得详细一点，都要心中有数。通过这节课的指导，要求学生在课堂上把自己一个方面的特点写清楚，回家后，再根据所学方法补充其他方面的内容，从而把最熟悉的自己写“活”。教学目标1要抓住自己的特点选择最独特的素材，体现自己与别人的不一样。要说真话；2通过对事例有条理的描写，表达人物的鲜明特点。3. 300字左右。（课堂完成150字左右）教学重难点：要抓住自己的特点选择最独特的素材，体现自己与别人的不一样教学准备多媒体课件、例文，思维导图课时：1课时 教学内容一、导入： 同学们课前老师让大家用思维导图的方式介绍自己，你们都是从哪些方面介绍的？这么多内容是不是都要写到习作中呢？（学生思考、回答）那到底应该怎样介绍自己呢？让我们一起走入第三单元习作去寻找答案吧！ 二、默读提示，总结习作要求。请大家默读习作提示，找一找提示中向我们提出了哪些习作要求？三、写作指导：（一）了解自己的特点其实我们每个人都有自己的特点，今天这节课上我们就来找一找自己和别人不一样的地方，你们瞧，这是老师以前的学生写的，开火车读。他们从外貌、性格、兴趣等许多方面概述自己的特点，你有什么和别人不一样的地方吗？请大家用小短句方式选择自己的一个特点写。谁愿意读给大家听？（二）用具体事例说特点、过渡：通过刚才的交流，我们了解了自己的特点。但怎样才能让别人对你的特点印象深刻呢？（学生自由发言）2、有一个自称“小书迷”的小朋友抓住自己的爱看书，写了一个小片段呢。想不想读一读？（出示例文）你觉得文章写得怎么样？3、小结：看来用一件具体事例来介绍自己的性格特点，会给别人留下深刻印象。4、仔细思考：你们经历的哪件事最能表现自己的特点？和同学一起交流。交流时要注意：把事情说清楚，这件事要与自己的特点相吻合。（三）按要求习作，教师巡视、指导。（四）交流，
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