物理人教版八年级上册摩擦力

第八章 第3节 教学设计课题第八章第3节摩擦力教学目标（一）知识与技能知道什么是摩擦力和滑动摩擦力大小与什么因素有关。（二）过程与方法感受体验获得知识，实验探究提高能力。 （三）情感态度价值观激发学习兴趣、增强学习信心、加强团队合作、培养创新精神。重点难点教学重点： 探究摩擦力大小与哪些因素有关。 难点:摩擦力的概念。教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比教具学具多媒体、牙刷、弹簧测力计、木块、毛巾、木板教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题首先我们做一个游戏：男生用一个涂油的碗，女生用一个干净的碗，在学生都不知情的情况下，比赛抓碗游戏，而力气小的女生却出乎意料的赢了。引导学生分析讨论请问：男生你知道为什么输了游戏吗？摩擦力是我们生活中普遍存在的一种力，今天我们就来研究一下摩擦力有什么特点。板书课题学生观察思考讨论 聆听激起学习兴趣同时引出课题。新课讲授教师活动学生活动设计意图新课讲授先让我们来做两个活动，感受一下摩擦力。出示图片活动一 学生将自己的手掌按在课桌上，向前滑动。说说自己的感受。活动二 将牙刷的刷毛直立在课桌的表面，用力推动牙刷，观察刷毛弯曲的方向与牙刷运动的方向有什么关系提出问题，引导讨论。你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？带着问题继续体验1将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。 2学生将自己的手掌按在课桌上，向后滑动。 3用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。4. 将牙刷用力向与刚才相反的方向推牙刷，观察刷毛弯曲的方向与牙刷运动的方向有什么关系教师注意引导学生，一边感受一边总结出概念板书：一、摩擦力（F摩）1滑动摩擦力概念。2摩擦力产生条件3摩擦力的方向： 4.摩擦力的作用点： 。学生根据要求做活动学生思考，并讨论继续体验在老师的带领下，逐渐从摩擦力产生的条件、作用点、方向几个方面讨论，并得出结论。锻炼学生的观察能力，并教育学生，分析事物首先要从观察开始。让学生通过自身体验感知摩擦力的存在培养学生总结归纳的能力。培养交流能力。提出问题摩擦力的大小怎样测量？弹簧测力计能直接测摩擦力吗？ 介绍实验装置，指导学生实验 教师进行巡回指导提醒学生实验中应注意的什么？引导从刚才的实验我们发现，不同组的同学测量的结果是不同的。那么滑动摩擦力的大小与什么因素有关呢？这个问题可以用控制变量法来探究解决 复习科学探究的基本步骤：下面我们进行第一个环节提出猜想，注意说明猜想时根据什么生活经验。举例子引导下面以探究接触面积的大小对滑动摩擦力的影响为例完成探究下面就请你用实验来证明你的猜想。 注意实验表格自行设计，教师巡回指导，要求学生自行设计，合理分工，适时指导鼓励引导学生进行数据分析板书实验结论滑动摩擦力大小与压力和接触面粗糙程度有关； 与物重、速度、接触面积无关。 实验的交流评估思考回答学生思考，讨论，得出测力的工具应该用弹簧测力计。思考后，回答：不能，要用二力平衡知识。使物体处于匀速直线运动状态，测出的拉力就等于摩擦力。进行分组实验交流实验结果在实验中应注意保持长木板水平；保持弹簧测力计与长木板平行；保持木块做匀速直线运动。学生回答：提出猜想、设计实验进行实验，收集数据、得出结论、交流评估学生思考学生展开想象翅膀，踊跃发言讨论、并根据生活经验提出自己的猜想学生可能猜测滑动摩擦力大小可能与： 物重；接触面所受压力；接触面粗糙程度；物体运动的速度；接触面面积的大小等因素有关。观察思考学生进行分组实验，收集数据展示实验数据，表达个人观点，获得结论回忆实验中那些需要改进，思考怎样改进 对问题深入讨论，锻炼学生分析问题的能力。锻炼动手能力。掌握用弹簧测力计测量滑动摩擦力的方法。培养学生交流的能力，反思、尊重实验结论的精神。明确研究方法。照应开头的游戏活动，抛砖引玉将生活经验与物理猜想结合，培养了学生的归纳总结能力。考虑到八年级学生对控制变量法生疏，采用实例引导由于问题是学生自己提出的，大大提高了动手的积极性培养创新能力；培养设计实验的能力；培养实验操作技能；培养合作的意识。培养分析和归纳总结的能力。完善实验步骤，提高学生素养，复习运动的相对性学以致用学生思考解答复习二力平衡知识巩固应用新知识增强学生的应用物理知识能力，培养语言表达能力小结启发鼓励学生主动总结分组讨论梳理知识，比比谁的收获多梳理摩擦力知识形成一个完整的知识体系。同时也可以帮助学生记忆。布置作业 写一篇科幻小论文100字左右，题目是“如果生活中没有摩擦”板书设计一、摩擦力 1滑动摩擦力的概念 2摩擦力产生条件 3摩擦力的方向 4. 摩擦力的作用点二、影响滑动摩擦力大小的因素 滑动摩擦力大小与压力和接触面粗糙程度有关； 与物重、速度、接触面积无关。课后反思这节课成功的利用