四个太阳第二课时.doc

优质课四个太阳教学设计教材来源：小学一年级语文教科书/2016年部编本教材内容来源：小学一年级语文（下册）第二单元课 时：第二课时授课对象：一年级学生 设计者： 李颖目标：1、认识“太”“阳”等13个生字及相关词语。2、有感情地朗读课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。评价任务：1. 书写“因、为”等7个生字。2.通过个别读、比赛读、分组读等形式有感情地朗读课文。3.感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。教学过程：一.导入1.板书课题，齐读课题。小朋友，今天我们继续学习四个太阳，请跟老师一起写课题，注意生字“阳”左耳旁写的窄一些，日字写的宽一些。请齐读课题。2.复习功固生字 孩子们，四个太阳送给我们一些水果礼物，你有能力摘下它们吗？请这一组同学来吧！ 你们太能干了，摘下了这么多好吃的水果，我们把它们整理一下，放到篮子里吧！3.复习课文这些美味可口的水果是四个太阳送给我们的礼物，同学们想知道是哪四个太阳吗？让我们从课文中找答案吧！请把书打开，翻到81页，请你们自由的读课文，一边读一边想，课文中写到了哪四个太阳呢？老师提出读书要求：1、注意读书姿势。2、把句子读通顺。好，开始吧！课文中写了哪四个太阳呢？谁来说一说？（有绿绿的太阳，有金黄的太阳，有红红的太阳，还有多彩的太阳）贴太阳多么漂亮的四个太阳啊！谁知道小哥哥把这四个太阳都送给了哪个季节呢？（板书：春、夏、秋、冬）过渡：这四个太阳啊，每个太阳都藏着小哥哥的一个心愿。每个太阳都藏着小哥哥一个什么美好心愿呢？我们一起来走进课文吧。 二.授课这四个太阳中你最喜欢哪个太阳呀？（二）研究课文（学生想读哪个段落，就学哪个段落）喜欢哪个太阳，就练读哪个自然段。（指名回答。）1、读描写“绿绿的太阳”段落师：小朋友，夏天快要到了，夏天的太阳给你什么样的感觉呢？（生答）师：天这么热你最想干什么呢？（吃冰激凌，游泳，穿裙子.）师： 在这火辣辣的感觉中，小哥哥是怎么做的？（小哥哥画了一个绿绿的太阳送给夏天）师：炎热的夏天，天上挂了一个绿绿的太阳，你有什么感觉呢？。（凉快、凉爽）师：（出示词“清凉”），谁能读好这个词让大家感到清凉？随机表扬学生读的好齐读“清凉”一词。师：谁能读读这段话，把清凉的感觉带给大家？（先找人读在分男女生读或齐读）师：你们读的真好，谁知道把绿绿的太阳挂在夏天，表达了小哥哥的什么心愿呢？（生说）（师总结：有了绿绿的太阳，我们再也不怕热了，还能过一个清凉的夏天呢！）过渡：小哥哥的这个心愿可真好！（板书：清凉），谁还喜欢哪个颜色的太阳？2.读描写“金黄的太阳”段落师：谁也喜欢金黄的太阳请举手，老师也很喜欢金黄的太阳，我们一起读读第二小节，谁来说说，秋天，小哥哥为什么把太阳画成了金黄色的？（学生展开想象，随意说。）师：你们可真了不起，说的太好了。让我们一起来欣赏金色的秋天吧！（课件出示：秋天丰收的景象）师总结：秋天真美啊！果子熟了，人们丰收了。秋天是个丰收的季节。（板书：丰收）就连金黄的落叶也不闲着,读读课文，它在干吗呢？（朗读课文回答）师：它会邀请哪些小伙伴呢？（）谁愿意当小落叶？邀请一下你的小伙伴品尝品尝香甜的水果！谁来？你来！（老师给孩子戴上落叶的头饰），你想邀请哪些小伙伴呢？（生：我想请小蜻蜓）。师：小落叶，你怎么跟蜻蜓打招呼，去干什么？想好了吗？生演：（扮小落叶）小蜻蜓，小蜻蜓，我请你们到果园里去尝尝红红的苹果！师：你真有礼貌，用上了“请”字，如果能用上称呼，小蜻蜓会更高兴的。你再来一遍，好吗？生：小蜻蜓姐姐，我请你到果园里尝尝红红的苹果！你说的真好，还有谁愿意当落叶，你来，你要邀请谁呢？师：你们可真能干，邀请了这么多的小伙伴一起品尝香甜的水果，你的心情怎么样？（高兴、开心）师：那我们就高兴的读读这段话吧。3.研读描写“红红的太阳”段落师：还有谁喜欢“红红的太阳”这一小节师：出示“漫天飞雪”的景象，说句子，你看/听到了什么？你感受到了什么？（冷，你能不能用动作表现一下冷呢？哦，我看到了许多同学冷的发抖呢！随机出示词“冻僵”）谁能读好这个词？师：此时你会画一个什么样的太阳送给冬天？你和小作者一想到一块去了。小哥哥这时就画了一个红红的太阳送给冬天！寒冷的冬天，天上挂了一个红红的太阳，你感受到了什么？（温暖）（板书温暖）谁能读好这个词？师：我们一起读读这段话，来感受一下冬日的温暖吧！4研读描写“多彩的太阳”段落师：谁愿意把这段话读给大家听听？（找人读）师：谁能把画线的句子读好呢？（练习问句：找一个人读后，不好，应提醒这是个什么句子呢？问句该怎么读呢？师可范读，生再练读）师：小哥哥给春天画了一个什么颜色的太阳呢？师：小哥哥为什么要把彩色的太阳送给春天呢？（因为）师：我们一起来看看春天吧！（课件出示春天图）你觉得春天怎样？你能用学过的词语，或古诗来赞美春天吗？师：春天这么美，让我们再来读读书，感受春天的美丽！总结：孩子们，通过学习这篇课文，我们知道了小哥哥把绿太阳送给夏天是希望夏天很清凉，把黄太阳送给秋天是希望秋天丰收，把红太阳送给冬天，是希望冬天温暖，把彩色的太阳送给春天，是希望春天非常的美丽，现在你知道小哥哥的四个美好心愿了吗？多么美好的心愿啊！五拓展训练师：小哥哥的心愿可真好，你有什么心愿呢？说给大家听一听。出示句式：我想画_,送给_，让_。把你的心愿画下来，给爸爸妈妈听。六指导写字“园、因”。1、观察屏幕。2、看范写（注意讲笔顺和结构）生书空。3、练写，展评。板书：18四个太阳夏天 秋天 冬天 春天绿太阳 黄太阳 红太阳 彩色太阳清凉 丰收 温暖 多彩教学反思：四个太阳这篇课文，讲述了一个小男孩画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？学生会产生强烈的求知欲望。这时我们老师就要尊重每位学生的发展潜能，给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解，使整个学习过程成为学生自由学习、相互合作、共同发展的过程。一、联系生活，引发好奇。在课的开始，我出示太阳，让学生说说太阳，认识它的作用。告诉学生书上的小主人画了四个太阳，让孩子们说说读了课题想知道什么。这样，在课的开始学生就有了强烈的好奇心，有学生已经迫不及待地问了：“怎么会有四个太阳呢？”紧接着又有同学问：“这到底是怎么回事呢？”由此激发学生的主动意识，产生了参与学习的欲望。二、欣赏朗读，介绍太阳。因为文中有四个太阳，而且每一个太阳都自成一段。所以，我在教学时，让学生选择自己喜欢的太阳，把这一段读得更好。学生喜欢哪个太阳就读哪个太阳、说哪个太阳。通过学生尝试，同学互评，教师点拨，尽量做到有表情、有动作，对文内容有更深一步的了解，同时也使学生感受