语文人教版八年级下册《与朱元思书》第二课时教学设计.doc

学科语文 年级八课 题21、与朱元思书 课型新课课时2授课日期3.20第（15）课时教 学 目 标知识目标 理解文章总分的结构安排 分析文章的景物描写以及运用的写作手法 掌握鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反的含意以及所蕴含的作者的思想感情。能力目标 培养学生对写景文章的赏析能力情感目标通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，理解作者的爱慕自然、退隐避世、鄙弃功名利禄的高洁志趣教学重点分析本文的景物描写以及所运用的写作手法教学难点理解鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反作者爱慕自然、退隐避世、鄙弃功名利禄的高洁志趣板 书 板 画 设 计 与朱元思书 吴均 总写： 奇山异水，天下独绝 （总领） 异水：清：静景（千丈见底，游鱼细石，直视无碍。） 正侧面相结合 秀美 急：动景（急湍甚箭，猛浪若奔） 夸张、比喻 壮美 分写 奇山：静景 山高、树多 图画美 （视觉、拟人、化静为动） 动景 泉水击石、鸟啼、蝉鸣、猿啸 （听觉、 以动衬静 ） 音韵美 舒兰市中小学“三修三课”教案用纸（正页）舒兰四中 设计人：伊艳慧 舒兰市中小学“三修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）教师活动学生活动1、 情景导入：3 “天下佳山水，古今推富阳”，而富春江更有“不似漓江，胜似漓江”的美誉，今天我们就跟随吴均的与朱元思书，再次领略天下独绝的奇山异水。（幻灯片播放富春江美景图片+背景音乐，创设情境)2、 结构梳理1、 屏显（与朱元思书原文）2、 教师引导回顾课文，提问：你能从第一段就知道此选文的主要内容吗？追问第一段的作用？3、 （引导学生说出“奇山异水，天下独绝”，进而说出总领全文），梳理结构总 第1段： 概括从富阳至，桐庐的奇山异水。分 第2段： 描写异水。 第3段： 描写奇山。3、 写景分析文章1段可谓字字珠玑，34个字有写景、有叙事、有抒情。1、 分别找出写景、叙事、抒情的句子？指名回答、教师点拨分析。 写景：风烟俱净，天山共色。远景着笔，创造了天朗气清、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的深远意境。 叙事：随波飘荡，任意东西。引导学生分析“任意”二字，体会作者心情休然闲适。 抒情：奇山异水，天下独绝。体会作者对富春江的赞美。 过渡语：作者正是在天朗气清的环境下，怀着悠然自得的心情，展开了对富春江奇山异水的细致描绘。我们下面就主要分析这一内容。2、 找出写水的句子，分析水的特点？ 屏显：水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。 、学生自由回答 、教师总结“深、清、急”的特点 、学生座下思考，指名回答，水的这些特点是如何体现的？ 教师点拨： 静景 清：“细石”引导学生理解侧面描写的方法。 “千丈见底、直视无碍”（正侧面相结合）秀美 预设问题：千丈见底是写水深吗？那么哪里表现出水深呢？ 是强调水清，水皆漂碧水色体现水深。 动景 急：（急湍甚箭，猛浪若奔）夸张比喻 壮美 三峡 “朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以急也”。 过渡语：古代画论“山以泉为血脉，以草木为毛发”意思就是说要把山写活，必须要有掩映的泉水和阴翳的树木，来表现自然界的生机。 3、小组讨论，作者吴均写山，描写了哪些景物？ 4、指名回答 教师点拨明确：依托山势直插云天的树低处伸展浓荫遮盖的树汩汩流动的泉水冲击着石头的声音小鸟啼鸣“嘤嘤成韵”蝉的“千转不穷”、猿的“百啸无绝”状写山水的文章，要善于写景的动势，显示出自然的巨大活力，作者写山也让我们看到了山的生机勃勃，而不是死气沉沉的山。5、出示幻灯片理解（化静为动和以动衬静） 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上， 互相轩邈，争高直指 ，千百成峰。 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 教师明确： 视觉：分析“竞”“争”等词语理解拟人修辞，写出江的两岸崇山峻岭，高耸入云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。（图画美） 听觉：这里的声音，都是安静的，“洁净”的。不是逢迎拍马、不是争名逐利之声，而是大自然最本真的声音，所以这是以闹来写静，以表面的繁杂来写单纯 （音韵美、以动衬静）4、 情感分析 1、理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”的含义？ 富春江奇山异水的美丽画卷，呈现出一种无穷的魅力，使鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反!那些雄心勃勃，企图一飞冲天的人，看见这样的山峰，也要沉迷山景而不作非分之想；那些终日忙碌于政务的官员们，望见这些优美的山谷，也要流连忘返! （写作背景） 吴均生活在南朝时期，世俗盛行追逐功名利禄之风!作品在描绘富春江山水美景的同时，不禁触景生情，自然流露出对追求功名利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣!2、再谈“横柯上蔽，在昼犹昏，疏条交映，有时见日。”对友人的真挚劝勉补写日光时昏时见的景致，明暗交映的写法，揭示出一个生活哲理：富贵中人有他们自己的享受，但也有昏（为世俗所累）的烦恼，而遁迹山林的人固然有生活的某些不便之处，但那种享受山水之乐的闲情雅趣却是富贵中人所无法比拟的，以自己喜欢的方式过一生才是最温暖人心的。婉转地表达了对好友的归箴和劝勉之意! 五、教师小结： 总写： 奇山异水，天下独绝 （总领） 异水：清：（水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。） 急： （急湍甚箭，猛浪若奔）动静结合、夸张、比喻 分写 奇山：夹岸高山，皆生寒树、 负势竞上 互相轩邈、 （视觉、拟人） 争高直指 千百成峰 泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（听觉 以动衬静 化静为动） 退隐避世、爱慕自然、淡泊名