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文档简介
学科: 语文 年级: 一 课题6、树和喜鹊第一课时教学目标1、 认12个生字和子字旁,倒八两个偏旁,会写“单、居”等六个字。 2、正确、流利有感情的朗读课文。教学重难点 认识12个生字和子字旁,倒八两个偏旁,会写“单、居”等六个字。教具、实验情况课件教学过程一、故事导入,了解内容 1.播放课文朗读录音,让学生边听边思考:这个故事讲了什么? 2.揭题:刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文树和喜鹊。 3.结合图片介绍喜鹊。 4.板书课题,齐读课题。 二、自读课文,识记生字 1.学生自读课文,不认识的字借助拼音自己读准。 2.反复读课文,重点识记不认识的字。 3.出示生字卡片,检查学生对生字的认读情况。 (1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。着重强调:“邻”是前鼻音;“静”是后鼻音。 (2)教师重点指导学生认读有困难的生字。 (3)认识多音字并指导组词。只种乐 (4)认识部首“孑”。 (5)出示课后“读一读,记一记”的词语。 开火车读。 指名读。 齐读。 像“安安静静”这样的词语谁还能说几个?(高高兴兴、快快乐乐) 出示AABB式的词语,指导学生朗读积累。三、引导质疑,畅谈感受 1.学生用喜欢的方法读课文,提出自己不懂的问题。 2.在四人小组中交流,说出自己对课文的理解和感受。 四、指导书写,巩固生字 1.重点指导“招”“快”“呼”。 2.引导学生观察:这三个字都是左右结构的字,都是左窄右宽的。 3.师范写,生书空笔顺。 4.观察笔画在田字格中的位置。 5.学生自己书写。 (1)班内交流书写时发现的应注意的问题。 (2)教师根据书写情况具体指导。新|课 | 标|第 | 一| 网 板书设计 6、树和喜鹊 zh (一只) l(快乐) zhn (种子) 只 乐 种 zh (只有) l(快乐) zhn (种下) 教学反思 听故事的形式引入,不仅满足了低年级孩子的好奇心,激发了学习兴趣,还训练了学生注意倾听的习惯,他们听故事的过程就是梳理思路的过程。 给学生充分的自读课文的时间,使学生能够通顺、流畅地朗读课文。让学生当“小老师”来互帮互学生字的
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