小猴子下山（第二课时）.doc

小猴子下山教学设计（第二课时）教材分析：小猴子下山是一篇童话。课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。本文构段有特色，第1、2、3、4自然段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言形式来构段的，可以利用这个形式读懂故事内容;本文插图生动形象，图文一一对应。学情分析： 通过第一课时的学习，孩子们已经会认、会写了生字，读懂了课文内容。并且初步体会了小猴子第一次下山空手回家的原因。本课在第一课时的基础上复习学过的内容。练习对课文内容的复述。并进行拓展说话练习：编一编小猴子第二次下山故事。教学目标：1、 复习认读生字、写字，检查读文。了解积累“又（ ）又（ ）”形式的词语，并进行说话练习。2、 借助插图，图文对照 ，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。3、 根据课文内容进行拓展练习，说说“小猴子第二次下山”的故事，并尝试合作创编连环画小猴子第二次下山。教学重点：复述课文内容，并进行拓展说话练习。教学难点：连环画小猴子第二次下山的创编。教学过程：一、 激趣导入：（ppt出示小猴子动画）今天有位好朋友来到了我们课堂上，看看他是谁呢？和他打个招呼吧。通过上节课的学习我们知道了小猴子下山的经过和结果。相信，通过本节课的学习，大家一定会有更多的收获。二、 复习旧知1.复习认读生字（1）看图找生字卡片 （2）闪读生字2.检查写字（1）出示学写的生字及词语读一读、练一练。 （2）指名读 （3）听写 （4）同桌互批3.用“又（ ）又（ ）”说话（1）玉米除了说“又大又多”还可以说“又（ ）又（ ）”？ （2）苹果“又（ ）又（ ）”？（3）用“又（ ）又（ ）”说说生活中的其它事物。4.检查读文请五名同学逐段朗读课文，其余同学听他们读得是否正确、流利。并进行评价。三、 复述课文课文的五个自然段分别配有一幅插图，试着根据插图说说课文内容。1. 出示第一幅插图，说说小猴子来到哪，看见什么，心情怎样，又做了什么。（随机板书）2. 课文的二到四自然段与第一段相似，也是从这四方面来说的。指名说二到四自然段内容。（随机板书）3. 结果怎样了呢？生答（随机板书）4. 结合插图或板书自己练习说说小猴子下山的整个过程。5. 指名说。6. 学法指导：看来借助插图或关键字能帮助我们很好地理清课文内容。四、 探究原因1、 说说小猴子为什么会空手回家？2、 欣赏ppt：小猴说话的动画五、 课中律动师生同做手指操三只小猴子六、 拓展训练1. 又过了些日子，小猴子又要下山了。想一想，第二次下山的小猴子会来到哪些地方呢？指名说。2. 在这些地方，小猴子会看到什么、心情怎样、会做些什么呢？展开想象，试着说一说。练习说。指名说。3. 在小组内说说自己的想法。并尝试将每个人的想法串在一起，加上个结果，组内合作编一个完整的小猴子第二次下山的故事。4.动笔写一写、画一画。（不会写的字可以查字典或用拼音代）5.请小组到前面展示。其余同学评价。6、老师要将同学创编的作品整理成一本书，题目就叫小猴子第二次下山，作者就是我们一年一班全体同学。相信在今后的学习中大家还会创作出更多更好的作品。希望同学们用手中的笔、心中的笔书写出自己美丽的人生。板书18 小猴子下山 看到什么 心情 做了什么 结果一块玉米地 （图） （图）