作文四级培训教案.doc

课题：一鸣作文四级级第一课 百字新事课 题教学目标：1、深入了解百字新事，培养学生发现素材的能力。2、让孩子树立通过自己努力掌握本领从而成功的意识。3、打开思维，大范围找百字新事。德育目标：让孩子树立通过自己努力掌握本领从而成功的意识。教学重点：打开思维，大范围找百字新事。教学难点：真正打开学生思维 解放学生的眼睛和心灵 ，找到百字新事。教学方法：比赛法教 具： 无组织教学 1、点名。 2、集合（静悄悄） 调整好学生坐姿后正式上课。教 具第一课时一、开场白 同学们，随着暑假生活的结束，我们又迎来了新的一学期，新学期新开始，哪位同学能告诉我，你在新学期遇到了哪些新的事情，比如：换新老师了么？换新同桌了吗？哦，有同学说有，还有的同学告诉老师说没有，没关系的，你的学校没有，就在咱们的学校感受一下吧。大家对于我熟悉吗？看看这个教室你熟悉吗？你身边的同学认识吗？是不是一切都是新的呢？现在，咱们大家都动起来，和你周围的人握握手，互相认识一下吧。我是你们的作文朱老师，周围的同学将会和你一起玩耍，一起学习。希望咱们大家在以后的日子里和平相处，互助互爱，一起去探索作文的奥秘，一起享受作文带给我们的乐趣。（打开图片：在快乐中学会作文，在作文中享受快乐。）这是我的目标，咱们同学愿不愿意帮老师一起实现这个目标。我的信心可是来源于你们哦。二、导入新课 师：说到这个作文啊，老师不得不问咱们同学一个问题啦。大家都听过这样一句话把：“巧妇难为无米之炊”。这是什么意思啊，哪位同学来帮老师解答一下？（学生回答）恩，非常棒。（鼓励学生上课积极勇敢，响亮的回答问题）没有米再巧的妇人也做不出饭来，那除了米，没水行吗？没菜，没油盐酱醋行吗？它们叫什么呀？（学生回答），同样，你们好好想想，咱们的作文是不是和做饭一样啊。作文中叫什么，“素材”，没有材料能不能做饭，没有素材也不能写作文，心情好，技术高，饭就香，同样作文有了一定的方法和技巧，再融入人物感情，同样会写出好作文。作文=做饭 材料（素材）。三、进入内容 看来，要想写好作文，第一步就是得有素材。那又有同学说了：老师，我们也知道写作文需要材料，可怎么去找呢？不用怕，老师干什么的，不是帮助你们解决问题的吗？今天老师就交给你们一种找材料的法宝：百字新事（板书）解释：百：几百（一般情况下，几年级就差不多写几百字） 字：字数 新：新鲜，新颖 事：事情（小事）百字新事：用几百个字描述一下最近刚刚发生的事情。（调整坐姿 1 2 3 ）根据学生的表现教师举例：带领学生一起说好，现在咱们同学已经了解了这个概念，我们就尝试着来说几个吧，老师现在不要求你们说出几百字，列举一下我们日常生活中有哪些这样的小事就可以了。最好是最近发生的，昨天，今天的或者每天都发生的（提示一下），你从早上起床开始，会出现哪些事情呢？1.闹钟叫你起床2.刷牙洗脸，吃早点（家里，外面）上学路上（行人，感觉空气，小动物，花草树木，新鲜见闻）学校（哪些课有意思，发生什么事没有）课间时间怎么玩的？（哪些游戏，没出去的同学干嘛呢？）放学走出校门（看到了什么，想到了什么）晚上回到家（路上，吃饭时有没有人说新鲜事）吃完晚饭（全家分别在干吗？）写作业（遇到拦路虎了么？谁帮你解决的？）几点睡觉（夜里有没有做什么梦？）教师总结：同学们想一想，咱们一天中得发生多少事啊，你随便抽取几个，加个题目，叙述出来不就是一篇很好的文章吗？如果再能抓住那些新鲜，新颖的，就更好了。四、百字新事的范围百字新事适应的范围很宽：学校里：（自己学校，辅导班学校） 家里：（发生在家人、亲戚朋友身上的） 公共场所：（马路上，超市里，公园里，动物园里，游乐场里 ，）-看到的，听到的，做过的，想到的五、游戏环节 百字新事大比拼 操作方法：1.把学生分成几组2.把几个题目写在纸条上（范围），每一组派一个人来抽签，抽到哪一个，就和队友一起商量讨论。3.说说在你们抽的范围内有哪些事情，说的越多越好，比一比，拼一拼4.说的最多的奖励“超人队”标志，这个称号就像咱们学校的流动小红旗一样。（教师准备一个卡片，写上超人队。）给大家五分钟准备时间5.开始游戏操作要求：1、多鼓励，多赏识2、随时发现思路枯竭的学员，单独进行指导3、教师必须随时发现正在发生的百字新事，并及时告知学员课堂小结：百字新事的概念，一定要再次告诉学生，百字新事就像呼吸一样，无处不在无时不有。上厕所时间：休息的时候引导孩子注意发现生活中的百字新事，引导学生，随时发现生活中的百字新事。课间休息第二课时一、 砺智小故事： 要钓竿不要鱼 有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道：“你为何不要？”小孩回答：“我想要你手中的钓竿。”老人问：“你要钓竿做什么？”小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。”我想你一定会说：好聪明的小孩。错了，他如果只要钓竿，那他一条鱼也吃不到。因为，他不懂钓鱼的技巧，光有鱼竿是没用的，因为钓鱼重要的不在钓竿，而在钓技有太多人认为自己拥有了人生道上的钓竿，再也无惧于路上的风雨，如此，难免会跌倒于泥泞地上。就如小孩看老人，以为只要有钓竿就有吃不完的鱼。我们要靠自己的努力达到成功。思考：1、 学习了这个故事，你得到什么启示？2、 仔细听听老师怎么说，结合老师说的，写写你的感受。二、教师举例新鲜事（对内容深入）通过上节课的比赛，我发现咱们的同学都太厉害了，一下子说出了这么多百字新事，古人说：士别三日，且当刮目相看，看来咱们班同学更胜一筹啊，短短的几分钟就令老师刮目相看了，我都控制不住的要鼓掌对你们说上一句：棒真棒你们真棒！其实通过老师刚刚说的那些和咱们同学自己说出来的这么多，是不是感觉这个百字新事简直是随处可见嘛，就像我们的呼吸一样，无处不在，无时不有！好，既然找百字新事对咱们同学已经是小意思了，那咱们就再提高一些要求，从最近发生的事情中，说说那些新鲜，较为新颖的。老师先给大家举几个例子吧：如：今天我在来上班的路上，突然看到一个小女孩特别像我以前的同学，于是我走上前去招呼她，扭过来一看，认错人了，你们有没有认错人的时候？小小贡献：同学们每当晚上写作业时，是谁都在默默的付出呢？我们的铅笔，本子，写字台等等，是它们给了我们学习的条件。我们是不是应该对这些小伙伴说点什么呢？会动的羽毛天上掉馅饼请给我自由蘑菇般的身材三、学生动口说一说在你的生活中都发生过哪些事情？好玩的，有趣的，难忘的，有意义的都可以把它说出来，和大家一起分享。四、动手写一些刚刚咱们同学已经说出了很多，请你们挑选一个你最感兴趣，有话可说的，写一些。教师给出参考： 斑马线见闻交代时间、地点、引出斑马线观察等红灯时人的表情：1、很着急、不耐烦、眉头紧锁 2、眼睛盯着红灯跟着数 3、东张西望 4、很悠闲 吸烟 打电话 聊天 听音乐 5、试探着闯红灯绿灯亮了，行人过斑马线的情形：老年人 小心翼翼 慢吞吞 中年人 边走边聊 不慌不忙 大孩子 蹦蹦跳跳 小儿童 牵着衣角 害怕总结 五、知识积累抄写并背诵山居秋暝六、作业布置 1.回家之后留心观察，用心去做，找出下面一周内发生的百字新事，用几句话描述一下，至少写5个 2.背诵山居秋暝，并写出诗中描写了哪几种事物。板书设计百字新事*队 百字新事：用一百或几百个字描写一件刚刚发生的新鲜事。 *队 此处空白用来写学生找到的百字新事的题目 *队 *队 课题：一鸣作文四级第二课 让作文发出声音教学目标：1、让作文发出声音，有人出现，让他自己说话。2、学会坚持思维目标：让作文发出声音，学会坚持教学重点：对话的运用，让作文和语言表达更生动、更真实教学难点：对话描写教学方法：情景教学法教 具：教学过程： 第一课时一、 点名、检查作业、背诵山居秋暝二、游戏激趣1、孩子们，我们来玩个小游戏怎么样，考考大家的记忆力2、游戏规则是：出示一组词语，在规定时间内快速记忆，看看谁记得又多又准请学生朗读一篇文章快乐的氢气球。分角色朗读，看谁读得最生动形象。3、 开始游戏，在游戏中激发学生的积极性4、 谈话导入：同学们，通过刚刚老师的话你们知道了如何去玩这个游戏，也通过读范文了解到了小白兔菲菲和其它小伙伴之间发生了什么事，更由于文中它们各自的语言让我们知道了它们分别具有什么样的性格特点。5、 表扬表现好的同学6、 教师总结：其实，在我们生活中对话时无处不在的，上课时老师和同学要对话，课间活动时同学和同学要对话，回到家里我们要与家人对话，在社会上人与人之间要对话，很多事情都是在对话中完成的，对话一结束，事情也就结束了。那我们的作文中有没有对话描写呢？（学生回答）对！许多写人记事的文章都离不开对话描写，今天咱们就来学习： 让作文发出声音（板书）引导：1、复习记叙文的六要素：时间、地点、人物、时间的起因、经过、结果 2、作文中有人物出现，就让人物自己说话，我们不要代为转述，否则文章就会很枯燥，读者也会觉得平淡无味。三、情景表演：1、情境创设：过生日的时候 操作方法：把学生分成几组，比赛哪一组表演的最好教师提示：描述一下过生日的场景，有多少人参加？他们分别都对你做了什么，说了什么？你是如何来回应的？开始表演2、情境创设：妈妈因为爸爸的懒惰，发生了口角四、范例对比，学习方法情境创设：星期一大扫除时，四一班的李小明擦完玻璃，端着一盆刚刚涮完抹布的脏水向楼下走去，不料，刚走到楼梯拐角处，与迎面正上楼的六年级大姐姐撞了个满怀，脏水洒了对方一身，水盆落在了地上操作方法：请几组同学表演一下这个场景，看那组演的最棒 请其他同学记住他们在表演是分别说了什么 找同学来说一说 老师也出示一篇，找一位同学起来读一下，感觉写的怎么样？李小明说：“哎呀，对不起，对不起。”大姐姐说：“没关系”。李小明接着说：“你看，你的衣服”大姐姐说：“不要紧，我回家洗洗就行了。”“还是我给你洗吧。”李小明说。大姐姐说：“不用了，快去忙你的”。说完，大姐姐走了。教师找学生说说听完后，自己感觉如何？（学生回答）总结：的确，这篇作文章中感觉少了什么，虽然有对话，但不够生动、鲜活，看来啊，文章中只有空空的对话还不行，得加一些东西或做些修改，让它发挥自己的作用，增肌文章的生机，需要怎么做呢？教师出示这段话修改后的文章，在让学生来感受一下：李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！” “没有关系。”大姐姐温和地说。 “你看，”李小明用手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服。” “不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。 李小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。” “不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说，“快去忙你的吧。” 8、谁来展示一下自已的朗读水平。9、与刚才那位同学的对话描写比较一下，有什么不同。引导学生发现：对话描写要分段；知道什么是提示语，提示语位置不同、标点不同；提示语的内容包括说话人的神态、动作、语气等。 课间休息 第二课时一、砺智故事：坚持巴雷尼从小因为疾病造成了身体残疾。她八岁的时候，当母亲看到和他一样大的孩子去小学正常上课的时候，默默的哭泣起来。巴雷尼却走到妈妈的身边，坚强的对妈妈说：“妈妈，虽然我身体不方便，但我会比别人更努力，请您不要伤心。”从那以后，他每天起的很早去锻炼身体，坚持不让妈妈去送他，自己坚强的走在去上学的路上。在课堂上，比别的同学努力的多。最终，巴雷尼获得了诺贝尔生理学奖。我们要从内心的渴望成功，只有我们自己有强烈的成功欲望我们才会成功。一切在自己的内心里。思考：1、巴雷尼成功了吗？你觉得他为什么会成功？ 2、你渴望能够成功吗？你遇到困难时会怎么做？ 3、你会学习巴雷尼的什么精神呢？大家说说看二、分团队设置话题：在一个寒冷的冬天，你在放学回家的路上发现了一只冻僵的小狗，它蹲在墙角冻得瑟瑟发抖，嘴里发出微弱的呜呜声。你很可怜这只小狗，于是把它抱回了家，一进家门，就发现，家里坐着（同时用手指着班中的同学，指一个说一个）爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、爷爷、奶奶，姑姑，舅舅，邻居王大妈也可以说“这时，爷爷也从屋里出来了”等等的话，给班中每个孩子安排好角色。他们分别会说什么样的话呢？表演完让孩子说一说刚才的表演，广泛的说，连起来说。让每个孩子结合自己的真是情况说一说三、动手写一些1、把刚才说的连起来，针对这个事例，以小狗抱回家后为题写一段话2、教师提示：可以挑选家中几个典型人物的话如：妈妈讲卫生，怕家里被小狗弄脏。奶奶是医生，怕小狗带病菌回家。爷爷喜欢古董收藏，怕小狗乱跑打坏珍品，妹妹害怕小动物哥哥姐姐支持我，因为我们都喜欢小动物最后结局是什么。3、习作：写作文，老师进行语言方面的指导写完后如果有时间就读一读写的好的片段。四、知识积累：诵读诗词春望春 望 杜甫 国破山河在， 城春草木深。 感时花溅泪， 恨别鸟惊心。 烽火连三月， 家书抵万金。 白头搔更短， 浑欲不胜簪。五、小结：1、这节课你有什么收获？2、写作文要有声音，有人物无限让人物自己说话六、作业： 1、寻找生活中的声音：和妈妈一起去菜市场，她如何买菜，怎样讲价？把过程和对话记录下来。（注意分段和提示语） 2、找到两个百字新事，并把它们简单的记录下来。课题：一鸣作文四级第三课 恰当运用象声词教学目标1、让作文发出声音（二） 2、象声词在作文中的运用。3、只有决心才有成就思维目标学会象声词的应用，只有决心才有成就教学重点象声词的使用。教学难点象声词的使用要恰当。教学方法举例法教 具几张动物的照片 第一课时一、 点名、检查作业，背诵诗词春望春 望 杜甫 国破山河在， 城春草木深。 感时花溅泪， 恨别鸟惊心。 烽火连三月， 家书抵万金。 白头搔更短， 浑欲不胜簪。二、游戏环节-猜猜美妙的声音操作方法：老师让学生趴在桌子上，自己弄出各种声音让学生来猜如：书本掉在地上的声音 手敲黑板的声音 揉碎纸张的声音 打破玻璃的声音 硬币掉在地上的声音三、导入新课内容：图片导入。给孩子出示几张动物的图片，让孩子模仿这些动物的叫声。动物都会发出自己的声音，我们的作文也要发出声音。在作文中我们可以运用象声词让文章带有音响效果，使自己的文章“有声有色”。引出标题：恰当运用象声词（板书）四、新授步骤：1、什么叫象声词？所谓象声词就是模拟事物发声的词。我们在说话或作文时，如果该使用象声词的时候没有用，效果不一样。比如：对比下面的句子：（1） 院子里传来鞭炮声。院子里传来噼里啪啦的鞭炮声。（2） 房门开了，随即闪进一个人。房门吱嘎一声开了，随即闪进一个人。（3） 小明风急火燎的跑进屋里，脚步声震得房门直响。小明风急火燎的跑进屋里，咚咚咚的脚步声震得房门直响。2、下面我们就去寻找生活中的声音（象声词）。让孩子大量的说，只说象声词。老师引导时用的例子：动物：小狗，猫，狮子，老虎，狼，猩猩，公鸡，猪，青蛙，山羊，老鼠，海鸥。人：笑，哭，咳嗽，抽泣，喷嚏，撒娇，呻吟。生活：开门，拍桌子，倒水，吃面条，吃西瓜，油开了，手机铃声。大自然：走在雪地上，下雨，刮风，打雷，海浪。社会：鸣笛，刹车，火车，大炮，炸弹，枪声，照相机。五、活动小环节：1.教师出题让学生模仿各种声音，看谁模仿的最像？例如：母鸡的叫声 辈子摔碎的声音 下雨的声音 狂风怒吼的声音脚步的声音 重物落地的声音 许多小鸟一起叫“啾啾“泉水的声音“咕嘟“2.填空练习（ ）的一声，墙倒了。（砰，哗啦）青蛙（ ）的一声跳进水里。（扑通）（ ）的一声，碗口粗的树杈被狂风刮断了他把牙咬的（ ）响院子里传来了（ ）的爆竹声课间休息 第二课时一、砺智故事绝处求生 古希腊有个大哲学家苏格拉底。哲学家当时是很崇高的职业，因此有很多年轻人来找苏格拉底学习。 一天，一个年轻人来了，想要学习哲学。苏格拉底一言不发，带着他走到一条河边，突然用力把他推到了河里。年轻人起先以为苏格拉底在跟他开玩笑，并不在意。结果苏格拉底也跳到水里，并且拼命地把他往水底按。这下子，年轻人真的慌了，求生的本能令他拼尽全力将苏格拉底掀开，爬到岸上。 年轻人不解地问苏格拉底为什么要这样做，苏格拉底回答道：“我只想告诉你，做什么事业都必须有绝处求生那么大的决心，才能获得真正的成就。思考：1、 如果你遇到危险，会怎么做/2、通过这个故事，你得到了什么启示？大胆的说一说自己的观点.二、思路拓展：除了能够找到象声词以外，我们还要学会在作文中恰当的使用象声词。象声词主要是一个“象”字（例如：有一个同学在我喜爱的小动物一篇作文中写到：“老母鸡领着一群小鸡，一边觅食一边咕咕的叫着。”这里用“咕咕”形容老母鸡的叫声显然不合适，应该用“咯咯”。）（一）恰当的使用象声词不仅包括准确表达声音的字眼，还要做到准确表现声音的连续、间断等等。（1）我军阵地上的机关枪哒哒的吼着。我军阵地上的机关枪哒哒哒的吼着。用两个“哒”不如用三个“哒”更能表现出机枪连续射击的声音。（2）北风呼呼呼的吹着。北风呼呼的吹着。（3）呜火车一声长鸣，驶出车站。 呜呜呜，火车一声长鸣，驶出车站。 （4）咔嚓一道闪电划破天空。 咔嚓嚓，一道闪电划破天空。（二）（略讲，最好有音响）给同学出示下例：远处，响着轰隆隆的雷声。隆隆的雷声在头顶上响着。（注：老师引导学生感受哪个雷声离自己更近）上面两个句子如果把两个象声词对调一下就失去了雷声在远处和近处的区别了。 砰！一声巨响，爆竹在我身边爆炸了。三、拓展训练：1、教师朗读小英雄雨来节选部分2、找出这篇文章中出现了哪些象声词？3、置身于一定的情境中去赏析这些象声词请听：（1） 旁边的一个鬼子嗖的抽出刀来，瞪着眼睛要向雨来头上劈。扁鼻子军官摇摇头，连个人叽叽咕咕的说了一阵。（2） 李大叔的脑袋轰的一声，眼泪就流下来了。（3） 忽然听到街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像要摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响。（4） 不知什么时候，门吱扭响了一声雨来还想说什么，可是门哐啷响了一下，就听见爸爸走出去的脚步声。听着，想着，使人体会到这是发挥了象声词的“音响效果”：例（1）刻画了人物的形象。“嗖”，模拟了利刀出鞘的声音，说明鬼子抽刀的动作极快，暴露了鬼子凶残的本来面目，而“叽叽咕咕”的说话声，仿佛使人看到了鬼子阴险毒辣，又准备耍什么花招的丑态。例（2）表现了人物心情。象声词“轰”，化无声，准确的表现了李大叔在听到“雨来被打死在河里”的突如其来的消息时，所产生的极度震惊和万分悲痛的心情。例（3）渲染环境气氛。“咕咚咕咚”的跑步声，使人感到声音响亮，脚步沉重，它与窗户纸发出“哗啦哗啦”的声相呼应，既表现了跑步人急切的心情，又渲染出一种使读者不禁随之紧张的气氛。例（4）预示情节发展。门“吱扭”一声刚开，爸爸只说了几句话，门就“哐啷”一声又关上了，使人感到当时的斗争形势非常紧张，预示着鬼子即将进村，为下文雨来掩护交通员李大叔埋下了伏笔。这篇文章的象声词还有很多很多，他们描摹了不同的声音，产生了强烈的“音响效果”，使课文“有声有色”的再现了抗日战争时期小英雄雨来为掩护交通员，跟鬼子斗争的故事。四，习作指导夏日的雨（一，）交代时间地点引出雨前的景象天（阴沉沉） 风（呼呼） 雷，闪电(二，)雨中的景色：雨声：滴滴，嗒嗒噼里啪啦敲打窗户：啪嗒几只青蛙：咕呱咕呱池塘里的鱼儿：咕嘟咕嘟吐水泡往家赶的行人：呼哧呼哧，呜，发动车声(三，)雨后的景色：彩虹五，知识积累复习背诵山居秋暝春望六，作业设置：走进街道，去观察我们每天生活的周围会有哪些声音，把他们记下来。课题：一鸣作文四级第四课 让作文动起来教学目标：1.让作文动起来，多用动词，把作文写具体 2.学习的态度决定你以后是否成功思维目标：让作文动起来，学习的态度决定你以后是否成功教学重点：动词在作文中的应用教学难点：培养多用动词的意识，也就是把作文写具体的意识教学方法：情景展示法教学过程：第一课时一、导入：以词语万花筒这样的小活动引入新课1、填充成语：写在自己积累本上抓（ ）挠（ ） 手（ ）足（ ） 挤（ ）弄（ ） 上（ ）下（ ）捶（ ）顿（ ） 垂（ ）丧（ ） 拔（ ）就（ ） （ ）首（ ）步 东（ ）西（ ） 一（ ）一（ ） 健（ ）如（ ） 欢（ ）乱（ ） 让学生补充成语，并说出这些成语具有什么特点？（动词）二、新授内容 1.要想让作文生动、活泼、有活力，就要多用动词2.我国著名作家老舍曾经说过：“描写人物最难的地方，是使人物能站得起来。我们都知道利用职业，民族，阶级等特色，帮忙形成特有的人格，可是这些东西不一定能使人物活跃，反而，有的时候反因详细的介绍，而使人物更死板。我们要记住，要描写一个人必须知道此人的一切，但不要相面似的全写在一起，完全可以随时用动作表现出来，每一个动作可以清楚有力的表现人物一点，这样的人物才更具感染力。3.作文中运用动词的重要性显而易见，那么什么地方可以用到动作描写呢？注意，范围很宽：日常生活中的动作；生产劳动时的动作，文娱体育中的动作，军事活动中的动作4.以日常生活中为例，让学生大量说有哪些动词？教师提示：同学们，生活中每一件事情都会有大量的动作产生，你能想起你做过的哪些事情，包含哪些动词？由浅到深1.先找一个字的动词2.然后找两个字的动词3.最后找具有四个字动词的成语操作方法：在这一环节中，以游戏比赛的形式展开。为这三个题目设置不同的分数，比如，一个字的动词设10分，二个字的动词20分，四个字成语50分。把学生分成若干组，每一组回答不同的题得不同的分，依次累加，看哪一组为获胜队，给与奖励。教师要提前做好充分准备一字动词：蹦，跳，抬，扔，说笑哭打吃挽切洗刷摸擦画喊拍搓扭抹听闻投扶夹跑走爬晃飞晕挠捏抓二字动词：摇摆，晃荡，揉搓，挤压，散步，漫步，跨步，闲逛，溜达，徘徊，踏步，跺脚，小跑，飞跑，猛跑，跳跃，端坐，卧倒，爬行，挪动，移动，摇头摆尾四字成语动词：龇牙咧嘴，前仰后合，瞪眼竖眉，东张西望，蹑手蹑脚，摩拳擦掌，手忙脚乱，眼疾手快，张牙舞爪，眉开眼笑，横眉竖眼，喜笑颜开三、片断练习（组织情景表演） 1.吃面包（喝水）场景一选几位同学上来表演一下这个场景，其它的同学仔细观察他们的动作：教师点拨：怎么打开包装袋？怎么把面包拿出来？怎么把面包举到嘴边，怎么填到嘴里？什么情况下喝水？怎么样拧开，如何喝？同学表演时的表情说明他是喜欢吃，还是讨厌吃面包？有哪些细节动作？有没有发出什么样的声音？2.擦皮鞋场景二教师引导：首先怎么找到皮鞋？观察皮鞋拿鞋油擦鞋擦时有哪些动作？教师也可以先表演，带领孩子一起做动作。四、拓展思维生活中有很多行业和职业的人都有很多动作，比如：交警指挥交通，护士打针，空姐服务，修鞋匠请学生打开思维，大胆的想象说一说 第二课时一、砺智故事山村孩子的启示 在大山的深处，有一个小村庄，村庄里有两个小男孩。他们从小就在一起玩耍，放羊。直到有一天，他们被父母拖进了教室里上学了。刚开始，他们都是不习惯这样的生活，可渐渐的，他们就不一样了。第一个孩子渐渐的认识到了学习的重要性，开始将自己的全身心投入到学习中。而第二个孩子却还是整日的玩乐，他说，学习有什么用？能放羊就行了。慢慢的他们差距越来越大了。十五年后，第一个孩子从山外来到山村，并且将他的父母接到了城市里。第二个孩子站在山头上，目送着他的好朋友离开，又回头看了一样他的那群羊，轻轻叹息了一声。学习的态度决定你以后是否成功。二、如何通过动作描写来展示人物内心教师语：通过观察我们发现，动作大多是内心的展现，当然，动作不仅和心里有着密切的关系，还和很多因素有关系，如：年龄、身份、心里、性格等。下面我们来重点研究如何通过动作来展示人物的内心1、品析词句，抓住关键时刻的动作描写例：今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。 问：听完这段动作描写，你们感觉怎么样？（学生回答）-“带着”、“骑着”、“瞧见”、“听到”、“放好”、“脱下”、“走到”等动词，可以装满一箩筐。但读来枯燥无味，好像工厂流水线在做机械运动。 毛病的病根在哪里？ -原来动作描写，并不是动作堆砌，而是要选择那些关键性的动作去写。就是要选择最生动、最精彩的动作，选择那些最能体现人物性格的动作。 修改后：终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。 -删除了和学游泳无关的动作描写，着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。“两脚发软”、“紧紧地抱住”、“两腿夹住”、“口里直喊”，真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕心里。“壮着胆”、“稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的小心谨慎。2、用恰当准确的动词给学生读一句话：“当我的指尖触摸到那神物时，我的心缩了一下，只拈了一小撮，舔了。你最喜欢哪个动词？为什么？ 从中你又体会出了什么呢？（理解动词的含义）还有哪些动词与它意思相近，哪个更好?师相机解词，品词，体会”碰、拿、抓、吃、吞”等词都不能准确的展现人物第一次偷糖时复杂的心理。3、运用修饰语或修辞手法，使其更生动。“他伸出双手，捧起燕子，送到嘴边用呵气为小燕子取暖。”-他慢慢地伸出双手，小心翼翼地捧起燕子，像捧起无比珍贵的宝贝一样，轻轻地送到嘴边用哈气为小燕子取暖。通过理解修饰语更加突出小贝蒂对小燕子的关心、呵护。例如:有位同学写了“猪八戒到河边喝水”这们的情节。这样写太概括，太笼统，动作不具体，因而不生动。 在老师的指导下他修改为：“猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就咕噜咕噜喝起来。”这里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝起来”等一系列动词把猪八戒“渴不择水”的喝水动作具体描绘出来，因而形象生动传神。 总结:修饰语能更好的丰富人物的内心世界。三、美文欣赏：（欣赏恰当运用动词的佳作）（老师根据情况自行选择）1、教师先给出题目，让学生自己先说一说2、读范文，让学生了解要准确、恰当的运用动词(抓蝴蝶的动作) 小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。 (打篮球的动作) 他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。 四、习作练习回家操作 第一次炒土豆丝一，交代时间地点，事件的起因（为什么要自己炒土豆丝）二，炒菜的过程：洗菜，切菜炒菜，分别用了哪些动词？你能把过程详细的记录下来吗？三，结果如何？说一说你的感受读范文第一次炒菜六，知识积累背诵诗歌破阵子.为陈同赋壮词以奇之辛弃疾七、小结：让作文发出声音，准确运用动词八、家庭作业：1、完成作文 2、每天找两个有价值的百字新事课题：一鸣作文四级第五课 让作文站起来教学目标：1、让作文“站”起来，动词使用要连续，才能把细节说清楚，不出现“残疾文”2、明白不经历风雨，怎么见彩虹思维目标：明白不经历风雨，怎么见彩虹教学重点：恰当连续的使用动词教学难点：培养用生动恰当的动词说话的意识，别遗落必要的细节教学方法：体验法教 具：教学过程： 第一课时一、点名、检查作业，背诵诗词春夜喜雨春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。二、导入朗诵小金鱼生鱼宝宝片段：一天，我正在卫生间里洗澡，洗的正高兴时，这时听妈妈在客厅里大喊：“快来看呀，快来看呀，咱家的金鱼生鱼宝宝了！”我低头一看：“哇，我家的金鱼果然生鱼宝宝了！”思考：1、这位小作者的文章具体吗？ 2、这篇文章动词运用丰富吗？ 3、这篇文章有没有丢什么环节？教师语：同学们，咱们在写文章时，一定不能向他这样，动词如果不连贯，就会使文章变成残疾作文，此时的作文不是瘸腿就是断胳膊，惨不忍睹。我们应该把动词写连贯，让作文站起来。 总结：动作要连续，否则就像一个残疾的人。（板书课题）三、通过活动讲解知识点：课堂是老师和学生共同的舞台。今天我来表演，咱们同学来说一说，评一评。1、 擦黑板操作方法：让每位同学快速的到黑板前写上一句话，尽量写在不同的位置。 老师擦黑板 让学生站起来叙述刚刚老师擦黑板这件事，注意动作的连贯使用（多找几位同学说一说，进行比较）读范文： 擦黑板今天是小凌做值日。上午第一节课后，她看到黑板上密密麻麻写满了数字，便拿起黑板撩动手擦了起来。她先擦黑板下边的字，只见她右手使劲地握着黑板擦，快速地擦着。白色的粉笔末像雪花一样纷纷落在她的手背上、头发上，落在她的衣服和鞋上。慢慢地，下面的字擦完了，她就伸直手臂继续擦上边的。后来，她踮着脚也够不到了，又蹦着擦了几下，可惜擦得不太干净。于是她搬来一把椅子，站在椅子上擦。擦到画着课程表的地方，便放慢了速度，小心翼翼地擦着。黑板上的白字越来越少了，黑色的底子越来越大，好像一个辛勤的农民将丰收的稻谷割下来，露出大片黑色的土地。小凌移动了三次椅子，终于将整个黑板擦干净了。这时，她手上、衣服上都沾上了白色的粉笔灰，可是黑板又变得干干净净了，可以继续为同学们服务了。她掸了掸身上的灰，望着乌黑发亮的黑板笑了。评语：1、这篇文章的的顺序写的十分清楚先纵向擦-由下而上， 再横向擦-移动了三次椅子 2、动作写的很连贯，很生动 如：“使劲地握着黑板擦” “快速地擦” “伸直手臂继续擦” “踮着脚擦” “蹦着擦” “站在椅子上擦”2、 扎小辫 （找一位女同学上台配合） 教师表演完后让学生试着叙述，教师加以点拨或以比赛的形式，分成几组依次描述，看哪一组语言最连贯，动词用的最贴切。读范文： 扎小辫 星期天到了。这天早晨，我拿着心爱的红绸子来到关叔叔家，要给兰兰扎小辫。兰兰见我来了，就高兴地站到我跟前。我命令似地让兰兰闭上眼睛。然后，解开皮筋，让辫子松散下来。我右手拿着梳子，一下一下，慢慢地把兰兰那乌黑的头发梳开，再用皮筋扎紧，这才取出红绸子，左一绕，右一绕，扎上了两只蝴蝶结。“兰兰，别睁眼。”我把她领到立柜镜子前面。“兰兰，快睁眼看看，多漂亮呀！”随着我的喊声，兰兰慢慢睁开眼睛，从镜子里一下看到了我给她扎的两个红绸子蝴蝶结。她高兴地左瞧瞧，右看看，然后一下子扑到了我的怀里。 评语描写动作，可以分步写出。分步写出，就是一件事分几步进行的，每一步都做了什么，然后一步一步地叙述出来。这篇作文写的是扎小辫，是分四步叙述的：先写让兰兰站到跟前；接着写解开皮筋，松散头发；然后拿着梳子梳理，用皮筋扎紧；最后写取出红绸子，扎蝴蝶结。这样分步叙述，把扎小辫的过程写得很真实。四、小小练兵场 我们知道了生活中每做一件事情都会有大量的动作产生，今天我们试着写一个小片段，注意动词运用要连贯。每位同学都值日过，过程是怎样的呢？现在就以今天我值日为题写一段话。课间休息 第二课时一、砺智故事飞蛾的痛苦经历 生物学家说，飞蛾在由蛹变茧时，翅膀萎缩，十分柔软；在破茧而出时，必须要经过一番痛苦的挣扎，身体中的体液才能流到翅膀上去，翅膀才能充实有力，才能支持它在空中飞翔。 一天有个人凑巧看到树上有一只茧开始活动，好象有蛾要从里面破茧而出，于是他饶有兴趣地准备见识一下由蛹变蛾的过程。 但随着时间的一点点过去，他变得不耐烦了，只见蛾在茧里奋力挣扎，将茧扭来扭去的，但却一直不能挣脱茧的束缚，似乎是再也不可能破茧而出了。 最后，他的耐心用尽，就用一把小剪刀，把茧上的丝剪了一个小洞，让蛾出来可以容易一些。果然，不一会儿，蛾就从茧里很容易地爬了出来，但是那身体非常臃肿，翅膀也异常萎缩，耷拉在两边伸展不起来。 他等着蛾飞起来，但那只蛾却只是跌跌撞撞地爬着，怎么也飞不起来，又过了一会儿，它就死了。思考：这个小故事给了你什么启发？ “不经历风雨，怎能见彩虹”，任何一种本领的获得都要经由艰苦的磨练，“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”任何投机取巧或妄图减少奋斗而达到目的的做法都是见识短浅的行为，那只飞不起来的飞蛾的经历就证明了这一切。二、游戏作文： 抢板凳比赛操作方法：（一、）比赛前 师：比赛前 ，老师先从同学们中选出两位同学做裁判，这两位同学在比赛过程中必须公平，公正。(板书：先) 接下来，老师要把你们分成六组，每六个人组，请同学们自由结合，并选一位组长，组长带领你们小组的成员把凳端到比赛场地来。(板书：接下来) 最后我宣布比赛规则。比赛规则是：以六个人为一组，老师只给你们五凳子，当音乐响起的时候，参赛的队员就绕着凳子跑步，音乐停下来时，就赶紧抢一张凳子坐下来 。谁要是没抢着凳子坐，谁就被淘汰。当第一次比赛有人被淘汰后，裁判就抽掉一张凳子，剩下的人继续抢，当最后只剩下一张凳子时，谁抢到最后一张凳子，谁就是冠军。 （二、）比赛经过 1、比赛开始。没有参加的同学 ，不但要为你的同伴加油,还要仔细观察他们的动作，看看谁的动作最有趣，谁能仔细观察，说得精彩也会获得精美的奖品。 2、交流、发言： 你觉得谁的动作最有趣?为什么有趣?他的眼神怎样?他为什么要用眼睛盯着凳子？动作怎样? 采访拉拉队：你听见拉拉队的队员们在喊些什么？他们喊的时候声音怎样？用一个词怎样形容？ 谁能和老师一起把刚才的话连起来。老师开头 ：比赛开始了 谁能把刚才的话连起来用自己的话说一说。 3、师：第一轮比赛结束，许多同学都想来试试。谁能说说“都想来试试”用一个词怎么说？（跃跃欲试） 进行第二轮比赛4、交流、发言： 谁能说说你自己参加比赛的心情？ 谁能说说比赛过程中遇到的问题。 （三、）活动结束 师：活动结束了，你获得了冠军，你觉得心情怎样？虽然你没有获得冠军，你有什么收获呢？ 三、习作练习：（写作内容简单讲解）抢板凳比赛1、同学们，这个比赛你以前参加过吗？没参加过的比赛，我们把它叫做什么样的比赛？（别开生面） 2、比赛可以分作几个阶段（3个）。哪3个呢？（比赛前、比赛中、比赛后） 3、比赛前，老师做了什么？用“先、然后、接着”说出来。 4、比赛中，我们进行了几轮比赛？第一轮什么比赛？谁给你留下深刻的印象？拉拉队表现怎样？第二轮是什么比赛？比赛中你的心情怎样？ 5、比赛结束了，各自的心情怎样？ 四、总结、归纳： 如果，让你把这次活动写成一个作文，你会把哪些部分写详细？为什么？要详细写就要注意什么？哪些部分略写？ 这是一次写活动的作文，以后，你们写活动都可以用这种方法写？五、板书设计： 写活动 “抢凳子”比赛（略）比赛前 （详）比赛中 （略）比赛后六、作业布置： 回家洗自己的衣服，写下来洗的过程和感受。 课题：一鸣作文四级级第六课 活动课教学目标：1、通过活动课，巩固知识2、认识团队成员配合重要性3、在活动中发现百字新事4、在活动过程中，引导学生善于发现写作亮点德育目标：认识团队成员配合重要性教学重点：在活动中发现百字新事教学难点：在活动过程中，引导学生善于发现写作亮点教学方法：实践法教 具：和游戏相关的物品教学过程： 第一课时一、点名、检查作业、组织学生背诵饮酒诗饮酒诗 陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辩已忘言。 二、复习旧知识导入： 同学们，我们都知道写好记叙文需要六要素：时间、地点、人物、时间的起因、经过、结果。那如果让你写一篇参观、访问、游览等活动性的文章，该注意哪些呢？三、课前写作指导：1、选择活动中你最感兴趣的、最喜欢的内容来写。 因为有兴趣你就会注意观察活动内容，因为喜欢你就会留心自己的情态和心态。写出的文章内容和情感也就相对具体。2、记事重在把事情的经过写具体，而写活动则重在写好活动的场面，写出自己真实的感受。3、人物始终是重心，由于活动是有组织的，多人参加的，也就有了情景，这种情景就是场面。写好场面，就是文中写一个人不行，要写几个主要人物，抓住他们不同的性格，将他们的行为、神态、动作、语言写具体，场面就写活了，活动也就写成了。4、写活动要抓住自己在活动中感受最深或印象最深之处，细细的写，写出自己当时真实的心态和情感最为重要。因为只有写出特定场合中自己独特的感受，作文才会内容真实生动，让读者产生共鸣。四、朗读文章，让学生整体感知一下师 ：刚刚我给大家介绍了写好活动类作文的关键所在，下面给你们读一篇文章，对照前面的知识来总体感受一下。 走台秀 今天下午，我们班举行了一次别开生面的班队活动课-走台秀。 杨老师先走了起来，你看！杨老师背着手大摇大摆的走过讲台，同学们偷偷的笑了，同学们一个个走上去，马上就轮到我了，我紧张极了，生怕做错了动作，弄出大笑话来。我的同桌林娇娇开始演了，她演的是“疯子”，她走上台学着螃蟹的样子，一边横着走一边还是金的点