Unit 2 Ways to go to school.doc

Unit2 Ways to go to school一.单元简析 1.本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这与学生的日常生活紧密联系。描述出行方式的英语表达法多是由“by+交通工具名称”构成，因此语法知识构成相对简单，生词量较少。 本单元难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘做某种交通工具去某地。教师在教学过程中要注意多创设情景为学生提供综合语言运用的机会。 2. A部分主要呈现基础知识，自然地将教学重点引到语言运用上来。教师应尽量让学生模仿对话，进而自编对话，将目标语言运用于更多的真实情景中，以加深学生对句型的理解。B部分介绍了常用的交通规则、交通标志以及中西方交通规则的不同。教师可在课堂上进行一些根据模拟的道路状况问路的练习，尽可能为学生提供使用语言的渠道。二 教学目标： 1.能力目标 1).能够正确询问并回答乘做某种交通工具去某地，如：How do you go to school?Usually I go to school by bike.Sometimes I go on foot.How can I get to Fuxing Hospital? Take the No.57bus over there. 2).能够描述人们日常出行的方式，并简单陈述理由，如：Usually I go to school by subway. 3).能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则，特别是要学会看交通指示灯安全地过马路。 4).能够了解不同国家交通规则的异同。 2.知识目标 1)能够掌握A、B部分Lets learn，Lets talk中的四会短语和句子。 2)能够听、说、认读A、B部分Lets learn中的三会单词和Lets talk，Read and write中出现的三会句型。 3) 能够理解并会根据指令操作Role play部分的内容。 4)了解Story time 部分的内容。 3.情感目标1).情感态度：帮助学生了解交通规则，学会在生活中自觉遵守交通规则。2).学习策略：学会调查和统计，学会分析数据，学会用扇形统计图来表示统计结果。3).文化目标：了解中西方交通规则的异同。三.教学重、难点 1.重点：能够用疑问词how正确询问某种交通工具去某地，并会用 by+交通工具、on foot回答乘做某种交通工具去某地。 2.难点：如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目 的地。正确书写短语traffic lights,traffic rules 和理解动词stop,wait 的含义。 四教学方法：角色表演法、心记法、讲解法、演示法五课时划分：六课时 第一课时 A: Lets learn Write and say 第二课时:A :Lets try Lets talk 第三课时: B:Lets learn Role-play第四课时: B:Lets try Lets talk 第五课时: B:Read and write Tips for pronunciation第六课时: B:Lets check Lets warm it upUnit2 Ways to go to school 第一课时（总第7课时）教学内容：A: Lets learn Write and say教学目标： 1. 能够听,说,读,写短语:on foot,by bike,by bus,by train。 2. 能够听,说,认读短语:by plane,by ship,by subway。 3. 能用句子How do we get there？How do you get to the USA from China ?/ ”来替换关键词，询问别人的出行方式;并能够 用句子“ By bus/By plane”进行回答。教学重点,难点：掌握四会短语和A Lets learn部分中运用某种交通具去某地的表达法,并能替换关键词进行问答。教学方法：心记法、演示法教具准备： 1. Lets learn部分和主情景图的教学挂图。 2. Lets learn部分课件。教学过程1热身(Warm-up)Lets review(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。有关活 动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。2 新课呈现(Presentation)Lets learn(1)教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：“How do you get to school?I go to school by bus”并在黑板上写下：by bus。教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you?How do you get to school?学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go to school by”并将相应的短语写在黑板上。(2)看短语贴卡片游戏 教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by短语旁边，教师领读短语和句子“l go to school by”(3)学生听录音，跟读Lets learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调4 巩固和延伸(Consolidation and extension) 学生做Lets learn部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。5. 作业: 课堂作业：新单词一个单词抄写一行汉语一遍 课后作业：Lets learn 朗读并对话练习6. 板书设计： Unit 2 Ways to go to school on foot. By trainI go to school by ship. by plane. by bus. by subway教学反思：Unit 2 Ways to go to school 第二课时(总第8课时)教学内容：A :Lets try Lets talk 教学目标： 1.能听、说、读、写四会掌握句子。2.能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I go to school by bus 教学重、难点：1.重点句型：How do you come to school?Usually/Sometimes I come by 2学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学原因。教学方法：讲解法、演示法、自问自答法教具准备：多媒体课件教学过程：1、热身 复习上一课时对话 2、预习 （1）教师出示单词卡片，提问：How do you go to school? （2）做Lets try的题目。 3、新课呈现 Lets talk 教师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。并在黑板上重点板书以下单词：near (由此引出far) usually sometimes （由此引出 never often） 四会句子的书写 （教师在课前准备四会单词的打乱词卡） 让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。 Group work 教师让学生四人一组，通过提问：How do you go to school?了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is near. Its fast. Its cheap. Its good exercise 4.巩固和延伸 （1）完成作业本中的练习。 （2）完成抄写本中四会句子的书写作业。5.Homework: 背诵lets talk.6. 板书设计： Unit 2 Ways to go to school I go to school by bike. I go to school by train. I go to school by bus. I go to school by subw.教后反思： Unit 2 Ways to go to school第三课时 （总第9课时）教学内容：B Lets learn Lets play 教学目标： 1、能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light . Wait at a yellow light. Go at a green light。能够听、说、读、写短语和单词：stop wait traffic lights traffic rules 2、能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。 教学重、难点：1.掌握四会短语和单词。 2.书写短语traffic light , traffic rule 和理解动词stop wait的含义。 教学方法：讲解法、演示法、操练教具准备：准备兔子舞的音乐和录音机 录音带及教学挂图。 教学过程： 1 热身(Warm-up)“兔子舞”游戏教师放兔子舞的音乐，全班学生排成长队，后面学生把手搭在前面学生的肩膀上，随着音乐的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，g。，go”，队伍开始向前慢慢移动，教师最好也参与游戏。2预习(Preview) (1)师生一起吟唱Lets chant的歌谣。 (2)教师从歌谣中引出问题：“How d。you go to school?”请学生根据实际情况回 答，复习A部分主要句型。3新课呈现(Presentation)(1)教师指着教室里的日光灯说：I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in our city ? Yes!Neon light , traffic lights(2)教师边画简笔画，边说：“We have red，yellow，and green light.We call them traffic lights，教师板书traffic fights，然后问学生：“What do they mean，do you know?，学生可能会用汉语回答，教师点头表示肯定，再请学生回答：“When do we stopwaitgo?引导学生回答：We stop at a red light-(3)教师出示自制红绿灯，请一名学生随意指向不同的颜色，教师示范动作，比如：看见绿灯，教师一边向前走一边说：“It is a green light. I can go. Go-go。go!，看见黄灯，停住不动但摆动双臂示意要走：“It is a yellow light. I must waitWait-wait-wait! I can go in a moment”看见红灯，提问学生：“The light is red。Call I go? No，no，no! Its dangerous !I must stopStop-stop-stop!”(4)教师板书stop，wait，go在相应的交通灯旁。为了帮助学生区别stop与wait，可以适当使用汉语解释词义。（5）Lets play 教师请出若干名学生，根据指令做相应的动作，连续做错两次动作的学生将被淘汰，如：教师说red light，学生停着不动，教师说yellow light，学生做好走的准备，教师说green light，学生往前走。然后换一组学生再做这个游戏，由其中一名学生来发指令。也可让全班学生分成六人一组分别进行小组活动。最后教师小结：Stop at a red fightWait at a yellow light-Go at a green light Red lightyellow fight，green lightThese are traffic lights”教师再指着以上三句话总结说：These are traffic rules(6)教师继续提问：“What does the traffic rule mean?”板书并解释traffic rule， 鼓励学生说出Lets learn部分的三个句子。然后教师说Yes.These are traffic.rulesYou must remember the traffic rules”通过手势帮助学习理解remember的意思。(7)教师放Lets learn部分的录音，学生跟读。(8)教师引导学生以竞赛的形式书写四会单词和短语。可先引导学生利用学生卡片背面的灰体词进行单词描红，学生边描边拼读单词。4巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)师生讨论不同的出行方式及其应当遵循的交通规则。下列问题可供参 How do you go to school? I go to school on footCan you tell me any traffic rules You must watch the traffic 1ights I go to school by busCan you tell me any traffic rules? Dont run in the bus Dont stick your head Or arms out Of the window I go to school by bikeCan you tell me any traffic rules? Dont go too fast Never go into the sideways(2)学生做B Lets learn部分活动手册配套练习。(3)学生背诵并抄写四会词语。(4)学生画一张从家到学校(或从学校到家)的简单路线图，准备下一他同学进行交流。4、Homework:完成作业本中的作业5.板书设计： Unit 2 How do you go there ? stop at a red light Wait at a yellow light Go at a green light.课后反思： Unit 2 Ways to go to school 第四课时 （总第10课时） 教学内容：B Lets try Lets talk C Lets check 教学目标： 1、能够听懂、会说并能书写句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus的能够在情景中正确运用。 2、能够在对话中正确使用礼貌用语。 教学重、难点：四会句型：1.How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus. 2.学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。 教学方法：讲解法、听音法教具准备：录音机和本课时的录音带 教学过程：1热身(Warm-up)(1)教师将全班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令。如：Greenredyellow light，各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。(2)教师让学生用自己的话描述交通规则，表述正确者为小组争得一分，描述有新意者得三分，如：Its a yellow light，I must waitNow the light is green，I cangODont go at a red light，a car may hit you2预习(Preview)Lets try教师放Lets部分的录音，学生听录音选择相应的图片。录音内容如下：Man：Excuse mehow can I get to Dongfang Primary School?Zhang：You can g0 by the No14 busIts next t0 the nature parkMan：Thank youZhang：Youre welcome教师检查有多少学生能够准确区分14与40的发音，如果答对率低，教师要注意纠正。教师还可以板书一组相似的数字，如：1330，1880，1550，教师说英文，学生说出中文的数字，帮助学生区分-ti：n与l-u。3 新课呈现(Presentation)Lets talk(1)教师根据学生平时常去的场所提问，如当地的一家电影院、风景点、或学生的祖父母家等：“How can you get to?Can you go by?Is it fastslowexpensive t0 go by?”进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型：How canIyou getto?然后，教师请学生根据课本中提供的地图回答问题：“How can I get to Zhongshan Park?”引导学生回答，提示他们坐15路公交车为：“By the No15 bus”教师提供完整的答句：“YesI can go by the No15 bus”教师板书这组句子。(2)教师继续提问：“Its a placeYou can buy food，drink，fruit，vegetables，school things and clothes thereWhat is it?(Its a supermarket)”教师最好出示一张当地比较有名的超市的照片或图片来给出谜底。教师再提问：“How can I get there?By bus orby bike?”然后领读句子：“I can go to the supermarket by”帮助学生理解supermarket是一个合成词，来源于super与market。(3)“你说我问”活动 该活动可以进一步巩固生词supermarket与句型“How can you get t0?”教师先示范：“I usually go shopping in Hua Lian SupermarketI like it”引导学生提问：“How can you get t0 the supermarket?”教师根据实际情况回答：I can go by the No busSometimes I go by bike because its not far(4)教师与学生一起继续学习地点名词，如：bank，post office，cinema，教师出示单词卡片引导学生初步认读生词。待学生能基本识别后请本上的配图，提问：“Where is the post office?”学生迅速指向课本相应位置并说：“Its here”教师也可以通过变换提问方式来提高学性，如：“Can you see a fast food shop in the map?让学生一边指地答。(5)教师引导学生看地图，回答教师的提问：“How canIgettothebankpostoffice cinema?可先用短语回答，如：“By bike-On foot_By the No15 bus”再 引导学生使用完整的句子回答问题。(6)教师说：“Now lets listen to the tape and find out where Jim is going and how he can get there学生听该部分录音，回答问题。(7)教师再次放该部分录音，学生跟读。(8)学生两人一组看地图，替换关键词自编对话，(9)教师把组成四会句子的单词打散后发给学生， 或者空缺出四会句子中的重点单词，请学生填 会句子。Lets check教师放录音，学生听录音完成判断题。录音内容如下： John：How do you go to school，Amy? Amy：I usually go to school on footMy home is not far from schoo1 John：How can I get t0 the post office，please? Zhang：You can go by bikeIts just in front of our schoo1 Liu： Where is the Zoo，please? Mike：Its near my homeYou can go by the No4bus Liu：Can I go by subway? Mike：SureIf you like Chen：Is the park far from here? Amy：Yes，it isYou can go by the No5 bus Chen：Can I go by bike? Amy：No，thats too far4巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)教师出示自制地图，请一名学生协助示范对话： Teacher：Jane，how are you today? Jane：Im fine，thankyouWhat about you? Teacher：Im not so wellIs there a hospital near our school? Jane：Yesthere is leacher：How can I get there? Jane：You can go there by 然后让学生两人或三四人一组，编一个类似的对话并进行表演。4、Homework:完成作业本中的相应的作业。5. 板书设计： Unit 2 How do you go there ? How can I get to zhongshan park? Can I go on foot? Its not far.教后反思： Unit 2 Ways to go to school 第五课时（总第11课时）教-学内容：B Read and write Tips for pronunciation教学目标： 1、能够读懂Read and write部分，并能判断短文后的句子是否正确。 2、能够理解Tips for pronunciation 能够掌握重读音。 3、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。 教学重难点：理解句型：1.In China/the US, drivers drive on the of the road. 2.学生对文化差异的了解。 教学方法：讲解法、听音法教具准备：录音机和录音带 教学过程： 1热身(Warm-up)(1)教师说口令：“If you go by Car,by bike or 0n foot，you must watch the traffic 1ightsand know the traffic rulesRed!Yellow!Green!”学生听音做动作：stop，wait，go。教师不断变换速度，做错动作的学生出局。(2)教师说动作词，学生说出相应的交通灯的颜色，比如：wait-yellow，gogreen，stopred，学生之问比一比，看谁的反应快。2预习(Preview)教师举起左手，说：“This is my left handShow me your left hand!Then，show your right hand”确定学生能够区分left和right后，请一小组学生上讲台，教师发出的指令做动作：“Turn leftTurn rightTurn back”然后换另一小组，快做动作准确的小组获胜。3新课呈现(Presentation)Lets read(1)教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：“Now Im walking on the right side of the roadI know the traffic rulesDo you think so?”教师重复该句。 Story tame(1)做B Lets play的游戏，请一名学生代替教师发指令：“stop，wait，go，其他学生听指令做动作。教师说：“You are good children because you know the traffic rulesLet me do it然后教师故意做错几个动作，在学生提醒的时候，抓紧时机说：“Im sorryI am against the traffic rules”然后板书：be against the traffic rules。(2)教师放c Story time的录音，学生听录音回答问题：“Where do Zoom and Zip want to go?How do they go there?”(3)学生打开学生用书第13页，教师提问：“Why dont they go by taxi?Why does the policeman stop them?”学生读对话回答问题。(4)教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读。4巩固和延伸(Consolidati