浅谈后进生的学习心理辅导.doc

浅谈后进生的学习心理辅导内容提要：后进生往往是教育教学质量大面积提高的最大障碍，也通常是社会上违法犯罪行为的主要后备军。只有找准后进生逐渐落后的“心病”，再对症下药，才会有使之康复转化的希望。根据后进生的学习心理特点，结合学习心理的主观因素，围绕学习心理辅导的目标，可以尝试从以下几个方面开展辅导工作。关键词：后进生 学习心理特点 辅导途径和方法俗话说：“十个指头有长短”。学校里固然有不少品学兼优的学生，但后进生的大量存在是一个无法避免的客观现实。后进生往往是教育教学质量大面积提高的最大障碍，也通常是社会上违法犯罪行为的主要后备军。因此，无论是从优化学校教育教学效果，还是从提高公民素质的角度看，转化后进生都是一项举足轻重、刻不容缓的工作。后进生在学习上消极被动、厌学甚至逃学、辍学，特别是部分没有形成良好学习习惯的学生，普遍存在畏难厌学情绪，偏科现象非常严重，部分学生甚至出现了心理问题。“万物皆有因”。后进生之所以处于暂时落后的现状，也必定可以追根溯源。多年的教育教学实践告诉我们：后进生的学习心理状态往往有它独特的方面。因而，只有找准后进生逐渐落后的“心病”，再对症下药，才会有使之康复转化的希望。一、后进生的学习心理特点：1、文化基础差，知识有断层，知识结构不完整，曾经历多次考试失败，容易形成自卑心理，逐渐发展成为怕学、厌学行为。2、学习习惯差，消极被动，缺乏清晰的学习目标，未掌握正确的学习方法和策略，不会学习，也不积极寻找一套适合自己的学习方法，表现懒散、惰性大，毫无学习目标，过一天算一天。3、学习缺乏主动，自觉性不强，学习没有一点压迫感，课内学习不努力，课外玩得不亦乐乎。平时坚持主动学习的时间不足，缺乏内在动机。4、大多数学生都渴望得到班级集体和老师的关注，喜欢各种课余文娱活动，希望通过各种方式和同学进行情感交流。二、学习心理辅导途径和方法：根据后进生的学习心理特点，结合学习心理的主观因素，围绕学习心理辅导的目标，可以尝试从以下几个方面开展辅导工作：1学习动机辅导学习动机是推动学习活动的动力，它决定了学生的学习是否有成效。增强学习动机就意味着树立正确的理想抱负、建立良好的人际环境和培养良好的学习兴趣。我主要采用教师进述故事，与学生讨论，学生角色扮演与自我测验等方式，通过创设良好的心理环境氛围、建立和谐的人际关系、培养学生适应及改善学习环境的能力等方面的活动，改善学生学习氛围，提高学生的学习积极性，从而增进其学习的效率。2学习态度辅导学习态度是学生对学习所持有的肯定或否定的内在反应倾向，他影响着学生对学习的定向选择。我主要从端正学习态度、增强学习动机、激发学习兴趣 、培养学习情绪、磨炼学习毅力等方面进行辅导，同样采用教师进述故事，与学生讨论，学生角色扮演与自我测验等方式，通过开展如“学习苦与乐”、“学习成功之路”、“我的理想”等团体辅导活动，端正学生的学习态度。3学习方法辅导心理学研究表明：有效的学习不是依靠天生的、一成不变的学习能力，而主要依靠一系列必要的学习方法和技能，包括掌握科学有效的学习方法技术、养成良好的学习习惯、矫正不良的学习习惯等方面的内容。在这里采用心理评估、讲授法、讨论法，系统地教会学生如何学习，这对后进生而言更重要。例如：让学生掌握有效的预习、听课和复习方法；让学生了解自己的学习风格；指导学生改进自己的学习方法等。我的做法和步骤如下：教师发给每个学生一份“学习方法诊断表”，让学生自己填写。填写完后，教师指导学生自己评分，帮助学生了解自己的学习方法是否科学和有效。采用配对讨论法，讨论如何提高预习效果；讨论“怎样听好一堂课”；全班同学共同讨论“怎样使复习的效果更加有效。”教师讲授法指导学生如何有效地利用学校教学或学习资源；指导学生如何有效地阅读；指导学生掌握有效记忆的方法。另外，还可以开展“学习小窍门”、“学习格言集锦”“学习经验交流会”等团体辅导活动，帮助学生掌握科学的学习方法。4学习能力辅导现代的资源管理理论认为，学习能力是21世纪人才的重要标志之一。学习能力是学生适应学习活动、完成学习任务、获得学习效果的能力。就中学生而言，它主要包括组织学习活动的能力、获取知识的能力、运用知识的能力以及伴随学习过程而发生手观察、记忆、思维等智力技能。学习能力的培养是一个系统工程，而学习能力辅导主要是开发、培养、训练各种学习能力。我们可以通过开设专题课或讲座，专门传授相关知识，进行专项能力训练，如开展 “记忆力训练”、“思维能力训练”、“想象力训练”等辅导活动，提高学生的智力水平和学习能力。 5考试心理辅导 相关学者指出：一个人能否成功，关键在于他的心态是否积极。成功者遇到困难总是始终如一地保持积极的心态，而失败者则习惯于以消极的心态去面对人生，以积极的心态支配自己人生的人，总是有积极奋发、乐观进取的心态，他们能积极乐观地正确处理人生遇到的各种困难、矛盾和问题，对于考试也是一样。考试心理辅导是一个系统工程，除了保持积极的心态，还要有树立正确的考试观念、掌握考试策略、减轻考试焦虑、做好应考期的身心保健与自我调适等相关方面的知识。同时开展 “放松训练”、体育锻炼、考试技巧知识讲座等专题辅导活动，促进学生的身心健康，培养学生良好的考试心理。总之，教师只有在科学正确分析后进生形成的原因的基础上，采取灵活的疏导手段，才能有效清除各种不利于他们身心健康成长的心理障碍，使后进生的转化工作事半功倍，为大面积提高学校教育