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操场上教学设计 白马渡中心小学：周 英【教材理解】 本课以体育活动为题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。【设计理念】 孩子刚刚开始学习认字，所以本课的学习主要是让孩子体会到识字的乐趣，采用各种孩子们喜闻乐见的方式让孩子快乐识字。教学目标： 1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。 2、培养学生主动识字的兴趣及能力。 3、激发积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点：认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。教学过程： 一、导入、揭题 （出示课题操场上）谁能来读一读？师：平时你们在操场上都干些什么啊？（跑步、做游戏）师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。（师出示课文情境图）二、学习字词1、看图说话，认识体育活动的名称。师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球）2、借助拼音、自主认字。师：看样子每个小朋友想和词语中的生字宝宝交朋友，别急。今天这些生字宝宝带上拼音的帽子跑到我们小朋友的面前来了，快来认识他们哦！（课件出示生字卡片）3、读词语（小老师带拼音领读） 学生在词语中把生字圈出来，带拼音读。（借助拼音互助学习生字。）4、 口头造句练习有的有的还有的（生：有的在跑步、有的在打球）5、反馈交流。（1）师：小朋友们，老师看你们学得很认真，怎么样，都学会了吗？（学会了）真的，考考你们，去掉拼音读生字。6、观察有颜色的字词，发现规律。“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。师：你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？生说。7、 找朋友练习，巩固生字。8、 口头组词，师板书9、 课中轻松：小谜语（吸引小朋友分散的注意力）三、初学儿歌 1、今天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢这幅画，他把它编写成了一首儿歌。我们一起来学习感受一下。 2、打开课本自己借拼音读一读。 3、师带读，生跟读，生齐读，划停顿有感情朗读 4、游戏练习巩固本课生字当气球从洞里冒出来是，马上读出生字，规则如同打地鼠。5、 这节课我们学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。说一说你最喜欢哪项体育活动，为什么？ （锻炼学生的语言表达能力）4、 知识拓展1、仿照儿歌改写：铃 声 响，上 课 了，（ ）， （ ）。（ ），好好学习为中华。2、小结：这节课我们复习了学过的字词，认识了三个新的偏旁，它们分别是： 、 。
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