实践与综合应用

各位领导、各位老师：大家上午好。我是来自钢都小学的王睿，非常荣幸有这样一个机会，与大家交流我对“实践与综合应用”的认识。“实践与综合应用”是新数学课程标准中一个全新的内容，是四大知识技能领域之一，这是适应数学改革发展的需要，也是数学教育改革的必然，是本次课程改革的一个亮点，也是课程标准中目标结构体系中的一个特色。在数学课程标准中，“实践与综合应用”这部分内容的总体要求是：帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力。我觉得“实践与综合应用”就是将学过的知识整理归纳并应用到实践活动中的一种新型的学习活动。将“实践与综合应用”作为数学知识技能领域的一个重要内容，并不是在其他数学知识领域之外增加新的知识，而是强调数学知识的整体性、现实性和应用性。本学期“实践与综合应用”内容包括走进乡村、美丽的植物园等实践活动，在教学中学生可以初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用；初步体会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。走进乡村本课是在学生学习了除法、混合运算、方向与路线、生活中的大数、测量这五个单元后进行的一次大的整理与复习。它可以帮助学生整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的学习习惯，获得积极的情感体验，提高学习数学、积极参与数学活动的兴趣，提高解决生活中简单数学问题的能力。而美丽的植物园这一节课是对前面学习的方向与路线、测量、万以内数的加减法这三个单元内容的整理与复习。教材以学生游园为背景展开复习活动，在学习活动中培养学生的估测能力，并能根据统计表，引导学生提出问题，解决问题，使学生体会到生活中处处有数学。 下面我将配合课件，说一说我对走进乡村与美丽的植物园两课的教学设计，仅供大家参考。走进乡村这一课的教学目标是：1. 在具体问题情境中，能运用所学的有关方向与路线、混合运算，以及万以内数的读、写、比较等知识，解决一些生活中的问题。2. 培养学生提出问题、解决问题的能力。教学过程第一部分：创设情境，激发兴趣师：同学们，今天老师给大家带来了一位我们最喜欢的好朋友。他来了。看看他是谁？(课件出示：喜羊羊)学生看到它会兴奋的说是喜羊羊。师：那喜羊羊邀请我们去羊羊村做客，想去吗？学生异口同声：想。那就让我们一起走进羊羊村，到喜羊羊的家乡去看一看。【喜羊羊是现在孩子们最喜欢的卡通形象，我把它作为本课的主线人物，既贴近学生的生活，又充分的调动了学生的学习兴趣。】第二部分：结合情境，进行探究第一环节：观察羊羊村平面图师：细心的喜羊羊怕我们第一次去羊羊村迷路，特意发来了羊羊村的平面图，快来看看。1、师：请同学们仔细观察，说说羊羊村里都有些什么呢？学生可能会说有果园、文化站、学校、白菜地、蓄水池、萝卜地、小树林、养鸡场、喜羊羊家等。2、师：那羊羊村有这么多处景物，请同学们选择自己最喜欢的景物，说一说它的位置。让学生说清楚哪处景物哪处景物的什么方向。学生可能会说学校在萝卜地的北面，蓄水池在学校的西南面3、师：（学生回答完问题后，我会接着问）我们能看到蓄水池在村庄的中央，它是南来北往的必经之路，你能说说它的各个方向分别有什么景物吗？可找学生分别回答果园、文化站、学校、喜羊羊家等八处景物分别在蓄水池的什么方向。4、师：下面，为了方便小羊们的购物，羊羊村想要新建一个商店，请发挥你们小组同学的智慧，设计一下商店的位置，想一想商店建在哪儿比较合理，说说你的理由。（这个问题的答案不唯一，但学生的理由要合理，商店设计的位置要靠近人群。）5、师：商店设计好了，让我们再来看看喜羊羊。喜羊羊可是只爱学习的羊，想一想喜羊羊每天从家去学校会走哪条路？走哪条路最近？为什么？把你的想法和同桌说一说。然后全班交流。【第一环节重点复习了方向与路线的相关知识。首先通过借助羊羊村的平面图，让学生观察图片，理解图意。再结合情境中给定的方向，辨认出其余的七个方向，并能利用表示方向的词语描述物体所在的位置。然后是一道开放性问题，设计商店的位置，意在引导学生综合运用所学的知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识。最后，从复习方向过渡到复习路线，指导学生说清楚从出发地到目的地的方向、距离，并找到喜羊羊从家到学校最近的上学路线。】第二环节：参观养鸡场现在就让我们和喜羊羊一起出发到养鸡场，请你和同桌边说边画出从学校出发到养鸡场的行走路线。在学生回答中引导他说完整话，并鼓励学生思考多种方法。1、师：一到养鸡场，看，养鸡场里的鸡真多啊！喜羊羊作了一下调查，来读一读喜羊羊的调查结果。生：这个养鸡场里有公鸡120只，母鸡1400只，小鸡1070只。 师：读了喜羊羊的调查结果，请你来比较一下它们数量的多少，并跟同桌说一说你是怎么比较出来的？ 生 2、师：不仅如此，喜羊羊还拿出21、22、23、24这四天的产蛋记录表，但是，记录表上有两天的产蛋量已经看不清楚了，还好，聪明的喜羊羊记住了这样一些信息。看看你能从这些信息中知道这两天的产蛋量吗？（1）22日的产蛋量接近1000,可能是1120、976、1002中的(哪个数)。是。（2）24日的产蛋量正好是由8、9、0这三个数字组成的最大三位数，它是（）。3、根据统计表上的这些数量，你发现了什么？学生可能会说我发现22日的产蛋量最多，有1002个；23日的产蛋量最少，有890个。4、将这几天的产蛋量按从小到大的顺序排列。（1002）（980）（908）（890）【养鸡场这个环节，主要是复习了万以内数的大小，先让学生读一读每种鸡的只数，再比一比。然后通过观察养鸡场产蛋记录表，学生不仅找到了最大数和最小数，同时还比较了这四个数的大小。这个环节要提醒学生注意“”在不同数位上的读法和意义、比较数与数之间的方法。】第三环节：萝卜地数萝卜走出养鸡场，我们和喜羊羊一起来到了萝卜地。请你猜一猜这块萝卜地里共种了多少棵萝卜？学生估计后，让他们算一算，看谁估计得准?萝卜地里每行有10棵萝卜，有10行，这块萝卜地里共种了100棵萝卜。那4块萝卜地能种多少棵萝卜？10块萝卜地呢？【数一数、填一填萝卜地这一环节，目的是复习十进制以及计数单位。其中有估计，还有扩展从1块萝卜地到10块萝卜地，使学生对数的掌握与运用更加灵活全面。】第四环节：参观果园最后我们来到果园，看！果园里的苹果都熟透了。懒羊羊把苹果装进箱子里，正准备运到蜗牛村。1、从这幅图中你发现了哪些信息？学生可能说我发现了每辆车最多装8箱，一共有22箱苹果。根据学生的回答，紧接着问：你是怎样算出一共有22箱苹果的呢?学生可能会说每列有6箱苹果，有3列，另外还有4箱，合起来就是63+4=22箱苹果，或者说每列有6箱苹果，差2箱就够4列，所以就有64-2=22箱苹果。要鼓励学生用不同的方法来解决问题。2、师：那根据图上的条件，你能提出什么数学问题，并试着解决。先独立思考，可以写在书上，然后小组交流，最后全班交流。如学生提问至少需要几辆车才能一次运完或者问一辆车至少运几次才能运完，提醒学生注意“至少”的含义。【这一环节的目的在于综合运用学过的数学知识，解决问题。教学时，我根据情境图，要求学生提出问题，并试着解答。既复习了混合运算的知识，又复习了有余数的除法。】第三部分：课堂小结新课标第一网在羊羊村里，我们发现了这么多的数学知识，其实，只要我们善于观察，生活中到处有数学，希望同学们都能做一个数学上的有心人。用你的智慧也把我们的家乡建设的更加美丽！【本节课通过由喜羊羊带领我们参观羊羊村，通过观察羊羊村平面图、参观养鸡场、萝卜地数萝卜、参观果园等一系列情境，学生边观察边思考，综合复习并应用了前面单元所学的知识。这样的数学活动，不仅可以复习学过的知识，而且有利于激发学生的学习兴趣，培养学生提出问题和解决问题的能力，又助于发展学生的数学思维。】美丽的植物园这一课的教学目标是：1、在情境中综合复习前一阶段所学的知识，并能应用所学的知识解决出现的问题。2、培养学生提出问题和解决问题的能力，让学生体会数学的应用价值。3、扩大学生的知识面，对学生进行热爱大自然的教育。教学过程第一部分：情境导入同学们，今天我们数学活动的地点是公园，公园里有有趣的游乐园和美丽的植物园。你们想先去哪儿呢？（大部分学生选择游乐园。）好，那就让我们先到我们最喜欢的游乐园去玩一玩，去探索藏在游乐园中的数学奥秘。【本课教材中的情境是植物园，但现实生活中孩子们更喜欢游乐园，为了让学生学习的更有兴趣，我加上了游乐园这一情景，这样学生的积极性就被他们所喜欢的事物带动起来了。】第二部分：探索复习第一环节：游乐园1、（出示课件）一进公园，迎接我们的是导游员小红，她拿出了一张游乐园导游图，让我们观看。从图中你能获得哪些信息？X学生可能说有什么游乐设施，或者说图上右上角给定了方向北，还可能说图中还标了许多数量，让学生举例说明数量所表示的意义。2、同学们观察得这么认真。你们看，导游员小红给我们提出了一个问题：从激流勇进到树林有几条路？至少要走多少米？先指名口述经过的路线，并让学生用手指着导游图，说清从激流勇进到树林怎么走的方向和距离。然后引导学生理解“至少”的含义，可以先估计，从图上看出哪条路比较近，再通过计算确定至少要走多少米。最后得出结论：至少要走363米。3、小红看我们这么聪明，好像想考住我们，于是又出了两道题：从摩天轮到树林有几条路？至少走多少米？从过山车到波浪飞椅有几条路？至少要走多少米？ 为了节省时间，现在我们同桌合作解决其中的一道题。先口述汇报经过的路线，再通过比较引导学生发现最近的距离。4、如果自由活动，你想从哪里玩到哪里，至少要走多少米？ 让学生先独立思考，然后小组交流，最后全班交流。【观察游乐园导游图这一情境，目的是复习方向与路线的知识。其中的几个问题，在教学时要先让学生说清有几条路，分别怎么走的路线，即从哪到哪的方向和距离，然后解决至少要走多少米的问题，可以让学生先估计，从图上看出哪条路比较近，再通过计算确定至少要走多少米。还可以通过比较引导学生发现最近的距离。】第二环节：植物园1、离开游乐园，我们来到了美丽的植物园。大家都知道，大自然里的花草树木是丰富多彩的，这些植物给我们带来了新鲜的空气，同时也美化了我们的环境。大家看，这是椰子树。椰子树是热带最重要的作物之一，最高的高达25米以上，椰子树上结着圆圆的大椰子。 小红来到一株椰子树下，想让我们猜猜这棵树的高度。她知道自己的身高是1米30厘米，仔细观察，你能估计一下这棵树大约有多高？引导学生采用各种估计的方法，比如用尺子量、画线段比较等，说清估计的理由。最后得出这棵树的高度大约是小红身高的3倍，这棵树大约高4米。【此环节对测量的知识进行了复习，引导学生根据女孩的身高来估计树的高度，培养了他们的估测能力。】2、接下来，同学们看到的这是导游员小红今天统计的植物园各展区的植物数量。（出示统计表）（1）看着这个统计表，你能发现什么？学生可能说我发现月季园展区展示的植物数量最多，菊花园展区展示的植物数量最少。老师可以紧跟着问，它们相差多少？相差513-22=491盆。（）那牡丹园、菊花园和桃花园共有多少盆植物？指名回答，板书在黑板上，理解算式每一步的含义。（）同学们，题中的问题我们解决得都非常好，但我们不仅要能解决问题，还要善于提出问题。先找同学根据统计表提出问题，其他同学解答。再动笔写一写，自己提出一个数学问题，并试着解答。最后同桌互相检查。学生可以提两个数相加减的问题，还可以提三个数连加、连减、加减混合的问题等。【此环节对加与减（一）、加与减（二）这两个单元的内容进行了复习，通过各展区植物数量统计表，引导学生提出问题，并加以解决。在教学中鼓励学生自己提出问题，勇于思考，大胆尝试。】第三部分：扩展与收获同学们，今天我们的植物园之旅就要结束了。老师告诉大家，在自然界中，动物和植物都被称为生