语文人教版八年级上册三峡 郦道元.docx

三 峡 郦道元 教材分析三峡是郦道元抒写三峡风光的游记散文，作者以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险峻、清幽秀丽的景色，抒发了热爱祖国河山的情怀。教学目标知识和能力目标：1、落实字词，理解文意，正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；2、 整体感知、理解课文内容；3、 体会文章的意境和作者的思想感情。过程和方法目标： 通过熟读课文，对文章的感知由整体到局部，深入领会作品的意境。情感、态度和价值观目标： 感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，培养、激发热爱祖国壮美山河的感情。教学重点和难点教学重点：熟读课文，积累文言词语；理解文章内容。教学难点：体会文章的意境和作者的思想感情。 教学过程教学板块：识字朗读理解欣赏背诵拟用课时：2课时教学过程： 第一课时教学目标：1、识字，扫清阅读障碍；2、反复诵读课文，初步感知课文内容教学难点：对课文内容的准确理解教学步骤：1、 导入新课。 谈话： 我们的祖国山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。 问：你知道三峡吗？三峡的景致令人向往，古往今来无数文人墨客挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽三峡的峻美，这节课就让我们追随着郦道元一起走进一千五百多年的三峡。 投影三峡图片，激发学生学习兴趣。2、 引导了解作者：投影作者及作品简介，了解作者三、引导学习课文，初步感知课文内容：1.听读。听教师泛读，要求学生听清字音，初步感受文章内容。2、引导学习如下字词，请学生要注意读准字音：阙 曦 襄陵 沿溯 御 素湍 飞漱 属引 哀转3、 领读课文，教师领读课文，要求学生听清字音、听清句子节奏；4、 学生自由诵读课文，感知课文内容；5、指名朗读课文，了解学生对课文朗读的总体情况6、吟读，要求读准节奏，感受文章的音韵美。教师引导学生发现本文语句特点：本文多用四字对偶句，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。四字对偶句一般二二停顿， 如重岩叠嶂，隐天蔽日。散句要根据意义来停顿， 如自非亭午夜分，不见曦月，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。7、再次齐读课文，要求：发音准确，节奏鲜明，读出音韵美；3、 引导学生，对照注释，借助工具书，自学课文第一节；4、 教师讲授第一节重点内容，学生听记。解释重点词语：两岸连山，略无阙处：两岸都是相连的高山，没有中断的地方。略无，毫无。阙（qu），通“缺”，中断，空缺。嶂（zhng）：形势高险像屏障一样的山峰。 重岩叠嶂（山崖和峰峦一层一层的。隐：遮蔽。自非：如果不是。自：如果。非：不是。亭午：正午。夜分：半夜。曦（x）月：日月，曦：日光，这里指太阳。5、 引导学生翻译第一节6、 采用同样方法，引导学习第二、三、四节。 强调： 夏水襄（xing）陵：夏天大水涨上了高陵之上。襄陵，指水漫上山陵。出自尚书尧典：“荡荡怀山襄陵，浩浩滔天。”襄，动词，上，冲上。陵，大的土山，这里泛指山陵。沿：顺流而下。溯：逆流而上。 或：有时。王命：皇帝的命令。宣：宣布，传播，传达。朝发白帝：早上从白帝城出发。朝：早晨。白帝：城名，在重庆奉节县东。江陵：今湖北江陵。其间：指从白帝城到江陵之间。千二百里：一千二百里，约合现在的350公里。虽：连词，表示假设的让步，相当于“即使”。奔：指飞奔的骏马。御：驾驭。以：这样。夏水襄陵（夏季，江水漫上两岸的丘陵。）乘奔御风（骑着快马，驾着疾风。）素湍绿潭（雪白的急流，碧绿的深潭。）绝山献（极高的山峰。）飞