【教学设计】《 阿基米德原理 》（沪粤）.doc

阿基米德原理 学情分析宿州市埇桥区杨庄中心学校 张大丰我所教的班级是普通班,学生基础比较差,计算能力弱,在学习过程中体现的问题主要表现在学习被动、计算能力差。如何调动他们的学习兴趣,让他们理解阿基米德原理,能用阿基米德原理计算浮力是一个关键问题。 教学目标【知识与能力目标】1、理解阿基米德原理。2、能正确使用弹簧测力计、溢水杯。3、利用阿基米德原理计算浮力大小。【过程与方法目标】1、通过实验模拟,培养学生实验观察和科学猜想的能力。2、通过探究实验,培养学生自主探究的能力。3、通过小,大组的讨论,培养学生团队协作能力。【情感态度价值观目标】1、以自身体验,实验探究和假设猜想的方式,激发学生分析,探究物理问题的兴趣,促进学生主动探究。2、通过对实验数据分析、归纳得出结论的过程,培养学生实事求是,科学严谨的科学精神。 教学重难点【教学重点】1.探索阿基米德原理的实验设计及操作过程。2.对阿基米德原理的理解。【教学难点】1.对阿基米德原理的理解。2.计算浮力大小。 课前准备 1.多媒体课件。2.实验器材：溢水杯、小烧杯、弹簧测力计、细线、钩码等。 教学过程一、复习提问:1.什么是浮力?2.浮力是怎样产生的?浮力的方向是怎样的?3.影响浮力大小的因素有哪些?二、进行新课1.引言:我们已经学习了浮力产生的原因,也学习了浮力大小跟哪些因素有关系。下面我们要学习怎么计算浮力大小这一问题。2.阿基米德原理。通过将空易拉罐按入水中时手受到的压力变化来探究:浮力的大小跟物体排开液体的体积的关系,进而得出浮力与排开液体的重力的关系。引导学生从两个方面入手:使用弹簧测力计测量物体受到的浮力。测量被物体排开的液体的重力。实验所需的器材:弹簧测力计,石块,烧杯,溢水杯,小桶,铁架台等。指导学生按步骤实验:用弹簧测力计测出小石块的重力G物。将石块浸没在盛满水的溢水杯中,记下弹簧测力计的读数F拉。受力分析可得:测量浮力大小的一种方法:悬吊法 F浮=G物-F拉。用弹簧测力计测出空小桶的重力G桶。用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G桶+水。分析数据可得G排=G桶水-G桶。把上面的数据填入到下面的表格中。次数物体所受重力/N物体在中弹簧测计读数/N浮力/N小桶的重力/N小桶和排开的水受到的重力/N排开水所受到的重力/N12换不同体积物体,不同液体多次实验,师生分析数据,找到实验过程中存在的常见误差,如:小桶里的水没有倒干净,烧杯里的水从外壁流出等。总结归纳出阿基米德原理:(1)内容:浸在液体中的物体所受的浮力,大小等于它排开液体的重力。(2)表达式:F浮=G排= m排g= 液 gV排。(3)适合条件:液体和气体,如果是气体,那就是排开气体的重力。列出阿基米德原理解决浮力问题时需要注意以下几点:(1)原理中的“浸入液体里的物体”包含两种状态,一是物体全部浸没在液体中;二是物体的一部分浸在液体中。(2)G排是指被物体排开的液体所受的重力,它不是物体的重力。(3)当物体全部浸没在液体里时,V排 =V物,当物体只有一部分浸入液体中时,V排 V物。(4)浮力只与液体的密度和物体排开液体的体积有关,与物体的重力、密度、体积、形状等无关,与浸入液体的深度无关。知识拓展:播放阿基米德解开王冠之谜动画短片,并学以致用,让学生鉴定王冠的真伪若王冠的质量为0.49N,浸没在水中称时,测力计示数为4.5N.求:(1)王冠浸没在水中受到的浮力是多少?(2)王冠体积为多大?(3)王冠的密度是多少?王冠是否是纯金的?(金的密度是17.3x103kg/m3)师:通过这个小故事收获了什么?生:测不规则物体的体积的一种简单易行的方法。三、通过课堂练习巩固知识点四、课堂小结通过今天的学习,同学们有哪些