2019语文A版语文一下《美丽的草原》word教案.doc

2019语文A版语文一下美丽的草原word教案 一、教学目标1. 会认10个字，会写8个字。2. 自主积累词语。3. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4. 了解课文内容，培养热爱家乡的情感。二、教学重点1. 学会本课生字。2 . 学习课文内容，指导学生学习语言、运用语言。3. 培养学生热爱家乡的情感。三、教学难点指导学生感受热爱家乡的情感，背诵课文。四、教学准备识字卡片、有关草原的风光片或图片。五、教学时数2课时。 六、教学过程第一课时(一)观看草原的录像，激趣导入你去过草原吗？能给大家介绍一下吗？(二)指导读课题，读出喜爱之情(三)初读课文，学习生字新词1. 自读课文，遇到不认识的字借助拼音读一读，读准字音。2. 拼读会认字，注意读准字音。3. 小组内检查生字词读音的掌握情况。4. 教师检查字音的掌握情况。(1) 读一读这些生字词，指名读、齐读“枣红马、百灵鸟、忘记、因为、这里、最鲜艳、壮、不管”。(2) 开展拼读竞赛，以小组为单位进行词语接龙朗读，看哪一组读得又快又准。(3) 让学生质疑：哪个词不懂？理解“壮”：在文中找一找带有这个字的句子读一读，(这里的牛儿最壮)学生自己说一说“壮”字在这句话中的意思。(4) 自己小声读文，看看还有没有不认识的字，请老师和同学帮助。5. 指名朗读课文，其他同学标画自然段。(四)朗读感悟。1. 分小组指名读文，思考：课文写了谁喜欢草原？2. 指名回答，老师贴图。(枣红马、百灵鸟、小作者)3. 学习“百”。(1) 这个字怎样记？(白加一横)(2) 教师板书，学生注意观察占格。(3) 学生们练习书写，注意把第一笔横写长点儿。4. 学习课文内容。提问：他们为什么这么喜欢草原？读文找答案。5. 自己读文，找答案。谁找到了就告诉大家，自愿选择汇报。(学生说哪部分内容，教师就和学生共同学习哪一小节)6. 学习第一小节。(1) 师生配合读文。(2) 学生汇报，其他同学补充：“为什么马儿喜欢草原？”(3) 出示练习：草儿( )牛儿( )羊儿( )(4) 指导朗读“最鲜、最壮、最欢”。读出草原的美丽和对草原的喜爱之情。7. 学习第二小节。过渡：百灵鸟为什么喜欢大草原？(1)谁能从文中找到答案？请读出来。(2)指导朗读。应该怎样读，才能读出喜爱之情？请你试一试，读一读。8. 学习第三小节作者为什么喜欢大草原？可以结合前边所学习的内容说一说，齐读最后一句话。(五) 总结。1. 听歌曲美丽的草原我的家。2. 你喜欢草原吗？有感情地朗读课文。(六) 口语交际练习。(根据学生情况任选其一)师：同学们，你们喜欢自己的家(家乡或祖国)吗？能向大家介绍一下吗？1.无论走到哪里，也不会忘记可爱的家，因为这里_，_。2.无论走到哪里，也不会忘记可爱的家乡，因为这里_，_。3.我无论走到哪里，也不会忘记可爱的祖国，因为这里_，_。(七) 作业背诵课文。第二课时(一)开课导入(二)背诵课文采取多种形式练习背诵。(三)学习生字词1. 复习“什、抓、把、地”的读音。2. 观察“朋、什、抓、挂、打、把、地”这几个会字的结构特点(都是左右结构)。3. 记忆字形。你有什么好办法记住它们？先自己记一记，然后小组交流记字方法，最后集体反馈(以旧带新)。4. 练习巩固字形(1) 看偏旁组字组词。(2) 给熟字加偏旁组成新字月( )十( )巴( )也( )5. 指导书写，注意把字写匀称。(1) 指导“朋”字的占格，左右相同。(2) 观察其余几个字的结构特点是什么。(都是左窄右宽)请学生注意：在书写时右边部分占了左半格一点。(3) 练习写字先描一描，再自己写，注意把字写端正，写漂亮。附送：2019语文A版语文一下茅以升立志造桥word教学设计 教学目标 1.会认10个生字，2个多音字，会写6个字。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解茅以升从小立志造桥，后来经过长期努力，成为一名建造桥梁的专家的故事，教育学生懂得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。 教学重点 1.认识10个生字，2个多音字。 2.有感情地朗读课文。 教学难点 1会写6个字。 2懂得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。 教学准备 1生字、词语卡片。 2茅以升的资料。 课时安排 2课时 教学过程第一课时 （一）交流资料，导入新课。 1课前请学生找一找有关茅以升的资料，如茅以升的照片，生平简介，主持修建了哪些桥梁等，课上请学生来介绍。教师也可以出示资料介绍。 2请学生说说资料是怎样得到的。目的是让学生总结获取信息的方法。学生在介绍资料时要求不必过高，用一两句话把意思说清楚就可以了。 3导语：今天我们要学习的课文讲的就是茅以升小时候的故事，快让我们读读课文。有不认识的字请拼音来帮忙，要把字音读准确。 （二）自读课文，自学生字。 1学生读完课文后，请学生在文中划出生字。 2小伙伴互相指读生字，读准生字的读音。 3教师检查学生学习生字的情况。注意采用多种多样的认读方式。 4指导多音字的读音。 出示词语，练习读准字音。 成为认为因为为了 倒下倒水摔倒倒土 5学生分小组巩固生字，可以做“你说我找”的游戏，每个学生手持本课的生字卡片，由小组长说出一个字，其他同学找到这个字，看谁找得又快又准。 6请学生再读课文，注意生字是否都认识了。读课文要注意不丢字，不多字。 7自主记字。 请学生说说要记住这些字有什么好办法。教师根据学生的回答给予指导，目的是让学生自主记忆，学生的记忆方法也许并不太合理或科学，教师要引导学生从中选优，提高记字效率。 （三）抓住重点，指导朗读。 1指名读课文，请学生想一想，茅以升为什么要立志造桥呢？ 2请学生找出有关的句子，启发学生：小伙伴们去看龙舟赛，结果桥被压塌了，很多人掉进了河里，小伙伴们的心情会怎样？他们说的话应该怎样读呢？ 3指导学生练习朗读。小伙伴说的话要读得语速慢一些，读出悲伤的语气。茅以升说的话有的是高兴时说的，有的是吃惊时说的，要注意指导学生读出变化。 4分角色汇报朗读。第二至第六自然段，教师给予评价，也可引导学生自主评价。 5过渡：这件事给茅以升留下了不可磨灭的印象，他病好后，又是怎样做的，请同学们读读课文找一找有关的语句。 6根据学生找到的语句，教师指导学生朗读。 （1）“茅以升跑到秦淮河边”的自然段，可以让学生说说他在河边在做什么。他会想些什么？他发誓的内容应该怎样读，通过指导读让学生体会到他发誓，就是在立志。 （2）课文最后一段，请学生用读来告诉大家茅以升是怎样做的。也可以采用教师范读，学生听读的办法，请学生说说听出什么。让学生体会到茅以升立志后经过了不断努力实现了自己的理想，然后再让学生想想：“经过长期的努力，他终于实现了自己的理想，成为了一名建筑桥梁的专家”，应该怎样读？请学生练习朗读。 （四）拓展延伸进行交际。 请学生说说，你喜欢茅以升吗？为什么？请学生谈出自己的看法，教师引导学生体会茅以升从小立志，并为实现自己的理想刻苦努力的追求精神，这是值得我们学习的。 （五）作业： 1朗读课文。 2再次查找茅以升的故事，深入了解他。也可以查找古今中外名人从小立志勤学成长的故事阅读。第二课时 （一）巩固生字词语。 1指名读课文，注意让学生读准字音，读后请学生评议。 2出示词语，在读词语中巩固汉字读音。 龙船所有盼望低头一句话 难过一定一名成为 3连线。 盼 难 主 低 龙 过 头 望 船 持 （二）指导书写。 1分类指导。 （1）请学生观察6个字，有没有什么发现。“进”“边”都是“辶”旁的字。“力”加“辶”变成“边”。 （2）认真观察“力”与“边”每一笔在田格中的位置， （3）说说在“力”与“边”中“力”的大小有什么不同，练习书写。 （4）反馈、纠正。 2重点指导。 （1）观察其他三个字，请学生说说哪个字容易写错。 （2）教师重点指导学生书写“名”，第二笔“横撇”要写得舒展些。 （3）学生练习书写