小学语文S版五年级下册《少年闰土》教学设计.doc

小学语文S版五年级下册少年闰土教学设计龙胜县平等小学:粟美纯【教材分析】本文节选自鲁迅的短篇小说故乡，课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年润土的形象，反映了“我”与他短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。少年闰土是写人的文章。人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法，作品抓住了这些特点，将人物刻画得十分成功。课文中闰土的四件事都是采用对话的形式描述的，教学中引导学生紧紧抓住闰土的语言来体会他勇敢、聪明、能干、活泼可爱的特点，同时体会作者所要表达的热爱农村生活，热爱劳动人民的思想感情。这是本单元“初识鲁迅”的第一篇课文，教材编排的目的是让学生感受鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就。【教学目标】、学会本课个生字，能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。、学习课文描写人物外貌的方法，用一段话描写一个人的外貌。【学情分析】因为课文写的是少年时代的事情，学生容易产生共鸣。但由于时代的原因，对一些含义深刻的句子很难理解，教师要注意指导。【教学重难点】理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。【课前准备】师：准备多媒体课件（包括幻灯片以及月夜刺猹、雪地捕鸟、分别时的动画）。生：了解鲁迅的生平及文学成就。【课时安排】课时。第一课时【教学目标】初读课文，学习字词，初步了解闰土的形象，激发学生继续阅读的兴趣。【设计理念】课文写于白话文倡导初期，语言语法皆与我们现在有较大的区别，学生要想读通课文有一定的难度。从学生实际出发，引导学生读通课文是我设计的重点；为加强学生了解闰土形象的兴趣，我特地设计了一个填写档案的情景，在填写档案的过程中，通读课文的重点段落，对闰土的形象有初步的认识。【教学过程】一、谈话导入今天，我给大家带来了一位新朋友，他的生活真是丰富多彩。 板书课题：少年闰土你喜欢他吗？亲亲热热地叫一声他的名字吧！（“闰”正音。）课件出示闰土刺猹图。说说闰土在干吗？板书：闰土二、初读课文你很想知道闰土的一切，别急，咱们先来认认真真地读读课文，我相信，你会更了解他，也会更喜欢他的。、学生读课文，要求：读准字音，读通课文，有疑问的地方做个小记号。、检查：想真正认识这位新朋友，得闯关。第一关你会读这些词吗？祭祀装弶胯下毡帽熟识秕谷潮汛（读准）。愿心允许竹匾鹁鸪蓝背獾猪刺猬猹畜生（了解）。第二关你会读这些句子吗？其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。我家只有一个忙月，忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。我也很高兴，因为我早听到闰土这个名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。我素不知道天下有这么多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。读通句子，理解带点词的意思。现在，你对闰土又有了新的认识吧，此刻，你心中的闰土又是个怎样的伙伴？闰土：聪明勇敢能干三、再读课文，印象闰土同学们真不简单，闰土很乐意交你们这群伙伴。咱们为这位新朋友建一份档案吧！出示练习：好友档案姓名性别年龄住处身份外貌装束特长特点 填不出，别急，答案都在课文里呢。咱们就一边读一边填吧！学生读文填写，教师巡视。交流。重点段： 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的瓜地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。月亮地下，你听，拉拉地响了，猹在咬瓜了。你便捏了钢叉，轻轻地走去这不能，须下了大雪才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背？归纳出闰土的特长，落实朗读：好友档案姓名闰土性别男年龄十一二岁生活地点乡村（海边）身份仆人的儿子外貌装束紫色的圆脸、头带小毡帽、颈戴银项圈特长管瓜、刺猹、捕鸟雀、捉跳鱼儿、捡贝壳特点聪明能干、勇敢机灵、健康活泼、见多识广现在，档案中，你想补充些什么？四、简介作者，小结本课闰土是如此的可爱，这可爱的朋友和我们是同乡。这篇文章的作者就是大名鼎鼎的鲁迅先生，课文是节选鲁迅先生的小说故乡。闰土的形象就存在于百年前的绍兴一带。同学们从课文中发现我们绍兴地方特色的景和物了吗？如果你想了解那时的家乡，那你可以从鲁迅先生的小说故乡中去寻找。课文中还有一位和我们年纪相仿的人，他和闰土是什么关系？会和闰土结下怎样的友谊，咱们下节课再来学习。第一课时板书设计: 紫色的圆脸 少年闰土 头载小毡帽 年少、健康 颈套银项圈 天真、活泼第二课时【教学目的】、通过分析内容，了解闰土的性格特点。、理解含义深刻的句子，了解闰土的性格特点。、有感情地朗读课文。【教学重点】 了解闰土的性格特点。【教学难点】了解闰土的性格特点。【教学准备】电脑、小黑板、图片、投影仪等。【设计理念】一、注重“自主合作探究”的学习方式。在学生自己对课文内容有了一定的看法之后，让他们以小组形式进行交流，进而加深对文章的理解。二、注重以读为主。本节课采用较多形式的读，其最终的目的，不仅是培养学生读的能力，更是希望通过读，使学生在读中促理解，促感受，让学生真正地与教材作者相互交流。【教学过程】一、谈话导入上节课我们读了此文，知道文中讲的是，出示画面并加以描述，这个人是谁呢？他就是少年闰土，今天我们共同来探究：他到底是一个怎样的人？从文中找出相关的语句来说明。板书：少年闰土二、学习讨论、下面请同学们分组学习讨论并简单交代相关事项：分小组讨论，设小组长一人。用铅笔划出相关语句。在空白处写上注释。、教师巡视指导（分优、中、差三组）。、分析理解：指名回答。学生回答：从哪些语句可以看出他是怎样的人？教师指导学生朗读并教师归纳分析：启发一：如果学生回答不出来，可适当点拨，如说他的外貌怎样，从中就可以找出；启发二：引导学生还有哪些语句不理解，从而引出“知识丰富”这一点；启发三：文中最后一自然段如何理解？举例分析：A、外貌描写部分：学生找出相关的语句。指导学生朗读，要突出其特点。教师分析：“紫色的圆脸”说明了什么？“头戴小毡帽”说明了什么？“颈上套一个明晃晃的银项圈”说明了什么？B、看瓜刺查部分：学生找出相关的语句。指导学生朗读，要突出其特点。刺查有几个动作？用横线划出。从“听”中可以看出闰土什么？闰土为什么要“捏着”胡叉轻轻地“走”？想象一下闰土是怎样刺查